2011年小学一年级语文下册期末试卷

一、 看拼音，写词语。 shēng hu nn y hu xīn ( ( ( ( ( ( ) shn rn huān huā g ji r ( ( ( ( ( ( ) gǎn nng png shēng shuǐ shuō hu ( ( ( ( ( ( ) 二、 给下列生字注拼音。 彩( ) 条( ) 接( )柔( )健( ) 三、 写出反义词。 大-------( 多-------( 上--------( 丑( ) 晚( 慢( 三心二意( ) 四、搭配词语。 很远的 温暖的 街道 雪白的 干净的 春天

姓名： 座号码： 一、 读一读，连一连。(12分) chūn sū zhēn zhēng 争 真 苏 二、给下面带点字选择正确读音，并打上。(6分) (1)明明发(f

字词句积累(64分) 一、比一比，看谁写得既正确又漂亮。(16分) chūn cǎo mǔ shuō hu mnɡ linɡ jnɡ 二、辨字组词(18分) 真( ) 还( 空( ) ) 直( ) 过( 高( ) ) 对( ) 己( 处( ) 双( ) 已( 外( ) 三、认识这些偏旁吗?为它们找到合适的朋友。(9分) 林 棵口 树 四、看准了，把下面的词语连一连。(10分) 温暖的 难过地 长大 动听的 渐渐地 跑步 透明的 快乐地 哭泣 短短的 飞快地 歌唱 五、生字迷路了，你能把它们送回各自的家吗?

一、 )可真大呀! xīn kǔ 2.妈妈工作了一天很( )。 shī di 3.星期天，赵老( )我们去踏青。 二、 我会给同音字找朋友。(8分) shēnɡ zu dnɡ 歌( ( ( )口 上( ( ( )物 三、我会加标点。(12分) 1.小红长得真漂亮( ) 2.今天的作业你做完了吗( ) 3.这么多的星星( ) 4.很久很久以前( ) 四、我会选词填空。(12分) 1.我们度过了一个( )的假期。 2.小明考了100分，( )地手舞足蹈。 关心 用心 3.上课时，同学们都( )学习，认真思考。

一、读一读，写一写。 dnɡ kǒuchng gēxǐ huānmng nin ________________________________ b shwǒ menwn hǎoɡuān mn ________________________________ 二、先读生字，再组词。 好（） 自（） 有（） 花（） 万（） 齐（） 三、在括号里填上合适的字。 一（）鲜花一（）小鸟 一（）小河一（）小路 一（）乌云一（）云彩 一（）大风一（）故事书 四、写出下面字的反义词。 多（）大（） 前（）左（） 粗（）

这是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地里画画的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。纵观杨颖洁老师这堂课有如下特点： 一、 采用多种形式进行识字教学。 在低段小学语文教学中，识字教学是重点，课堂中杨老师很重视这一点，采用个别认读、开小火车等多种形式来认读生字，生字教学很扎实。 二、 创设情境，激发学生参与的兴趣。 没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。为此，在教学中杨老师根

教学目标：1、通过新同学的自我介绍，让大家有个初步的了解，并在轻松愉悦的互动环节中，营造一个温馨舒适的环境，使新同学无拘束感。2、通过讲解使学生明白为何有的课本要循环使用，从而进行节约能源和环保的教育。 3、通过对寒假作业的反馈，让每位学生明白自己的作业达到怎样的高度，再通过寒假之星的评比知道山外有山，楼外有楼的道理。 教学过程： 一、简短又生动的欢迎式 师：这个学期我们的好朋友周书予离开了我们，相信大家一定还记得休业式那天的情形吧，我们是那样的舍不得，但是，没有办法，因为他的爸爸妈妈工作调动的关系，他只

一、看拼音写词语和句子。 ti duōxu hufēi chnghuā xiānɡti duō （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） pio lingr tngxiān jnyǒng gǎnlin mnɡ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） yun likāi huxng zǒupng biāngāo d （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） wǒ men dōu sh yǒu lǐ mo de hǎo hi zi。 ________________________________。（ ） 二、 照例子写字并组词。 例：

教材分析：这是一篇采用词串形式识字的课文。围绕夏天，将12个词语按照一定的联系排成4行，分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物，易于诵读。配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。本课的教学重点是识字写字。 教学反思： 一、 说话训练设计需合理 本节课我从语文书《识字1》的一幅春景图作为导入环节，接着出示《识字5》的这幅夏景图，让学生明白春天和夏天之间的不同，以此来激发学生细致观察夏季图画的兴趣。 在出示了夏景图之后，我让学生仔细地看这幅图，