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一年级上学期语文期中考试质量分析

一年级上学期语文期中考试质量分析

更新时间:2014-07-22 08:47:01

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一、卷子分析:紧张忙碌的前半学期已转眼即逝,上周对学生所学知识进行了测查。本次测试全面考查了学生的语文综合素养,不仅仅重视了语文基础知识的掌握情况,更加重视考查学生的分析、理解问题的能力。但是对一年级学生来说难度过大,虽然考查范围在一年级知识范围以内,但是题目太复杂,对一年级的学生来说连词成句还比较困难,更没有独立读题审题的能力,所以许多题目如第一题我会把整体认读音节和相关的韵母找出来,抄写在拼音格里,学生无法独立完成,只能由老师带着做。我先帮他们做一个,先找整体认读音节yue,再找和它读音相同的韵母ue,这样一对一对找出来,可是还是有学生搞不清什么意思,所以有不少学生只写对了老师抄给他们的两个,其余8分都错了。还有反面的半张卷子,学生几乎都不会做,不但一题一题边做边辅导,而且辅导了也错了。所以考了这张卷子,感觉教不来了,今年的卷子无论是单元卷不是期中考试卷都比往年难了二二、学生总体情况分析

本班共有学生43人,从整体上来看,本次学生的学习成绩很不理想。90-100分的有16人;80分以下的有10人;60分以下的有2人。不及格的人当中代海生很难及格,因为他认字也比较困难。认字没有一点头脑,经常乱喊乱叫,周洪秀认字速度比较慢,但是慢慢练基本上认字问题不大,脑子很死板,不知道题目怎么做,这次考试她用了一个半小时还有还是做不好。平时练习比较光,多做做应该有一定的上升空间。从这次考试来看,落后面比较大,这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。

三、存在的主要问题:

1、部分学生学习方法较死板,只会跟着写,灵活运用不会动脑

筋。依赖性很大。许多人独立意识差,平时上课不爱动脑筋,不会学习,到做练习时伸长脖子使劲地看,照抄别人。发现这个苗头,每次考试我都让他们放上书包,但还是有不少人一个劲儿伸过去,看别人怎么写。像卷子上的第一题,考试时先跟他们讲怎么想,怎么写,跟着我写上一对yue ue,其余的让他们自己写,很多人没有听懂或者说仔细听老师的话,自己做了一点也不会做,只得了老师给抄上去的2分。后面的把词语连成句子也一样,我给他们做第一题,并讲解给他们听,自己做另外两个句子,结果有几个学生做什么都不知道。扣8分的人很多。甚至有学生前面半张一分也没扣,后半张都是要自己动脑筋的,一下子扣了19分。

2、学生不会审题,不理解题意,判断能力差。有几个学生连词成句的能力都很差,像代海生两个字也很难连起来,周洪秀最多也只能读两个字的词语,四个字的词语就算四个字都教过了都很难连起来,碰到中间夹有拼音的句子更连不起来,碰到句子练习就不会做,还有一些学生只能照着字音读一读,不会理解句子、词语的意思。像句子填空这样的练习,他只能管着自己要填的字,读了前面忘记后面,不会连起来去读一读。

3、题型训练不到位,学生失误多。平时作业本的练习相对而言比较简单,但本学期我们的单元考试与期中考试卷子难度比较大。有些练习从来没有做到过,像这次考试拿到试卷一看,好几题都从来没做过,比如同时找整体认读音节和相关的韵母,连词成句,读儿歌做练习,一般一年级不会出现阅读题,平时不曾练过,重点只是抓会写字,把字音读准,这样的题目对于老师和学生都没有准备,再加上我们班同学脑子不灵活的比较多,出现有的大题大量失分,主要集中在第七、八、九大量失分,得分率一半都不到。

4、对学生要求不严格,一年级平时书面作业少,大多是口头作业,,一年级生字比较多,经常要读,几天不读容易回生,学生缺乏自学性,有些家长又不关心,容易造成学生的落后,因此对书面作业的落实缺乏可行性措施。

5、学生太粗心,好些学生漏题,主要集中在第3题我会选,有三个生字要求选读音,6个词语选搭配的生字,好些学生只看到选字组词,选字音的练习没有做。

三、改进措施:

1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。

2、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。

3、加强对学生的读句子读短文能力的训练。

4、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;

5、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。
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