首页 > 小学教师 > 小学语文教案 > 小学一年级语文教案
爷爷和小树第一课时教学设计

爷爷和小树第一课时教学设计

更新时间:2014-07-22 08:47:01

《爷爷和小树第一课时教学设计》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

学习目标:1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字,会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“竖折”和四个偏旁“刂、冫、人、灬”。2、正确、流利地朗读课文。能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

学习重点:

识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

学习难点:

理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”,了解人和植物的关系。

课前准备:

课件 生字卡片

课时安排:

2课时

学习过程:

第一课时

学习目标:

1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字。认识四个偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正确朗读课文。能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。

3、学习课文一、二自然段。了解爷爷对小树苗的爱护。

学习过程:

课前活动:
古诗背诵活动
一、激趣,揭题。

1、出示一棵树图让学生观察,说话。

你看到了什么?(看到了一棵小树。)出示词语 小树

2、小树旁边还有一个人,是谁呢?爷爷,注意轻声。好,你们来看看,爷爷的爷和哪个字长的很像? 父字头长的最像.那么,爷爷是谁啊?爸爸的爸爸是爷爷。原来爸爸的爸爸是爷爷,怪不得他们长的很像,那么地方不同呢?爷的下半部分像什么呢?

3、那么小树是什么啊?是人还是动物?

4、今天我们来学学爷爷和植物树之间到底发生了什么事情?

5、师出示课题《爷爷和小树》,请学生读准“爷爷”。

二、 初读课文,自主识字。

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

(一)初读课文划出生字。
大家自由读课文,把生字用自己喜欢的符号划出来,然后借助拼音读读。
一边画一边读,做完的举手告诉老师。

(二)自主识字。

1、大家看,在这一片绿色的大森林里,生长着许多小树,小树上的这些字,你认识了吗?自己借助拼音读读这些字,看看你能认识多少。 

2、好了,现在我请一位小朋友来当小老师,请其他小朋友跟着他读一读这些生字!抽领读。(爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热)。

3、说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

谁能说说冬天太阳照下来是什么感觉?

暖:很暖和所以和太阳有关的是日字旁。太阳暖暖地照下来,小朋友心里多快乐啊!右边的部分像个爱字。

冷:下雨了,水弄到身上冷冷的,所以是两点水旁。
热:夏天好热,我们会流汗,所以这个字下面就有了这4点底。
伞:上面的那个人是伞面,那一竖就是伞柄。
那让我们一同来撑伞吧。生读生字.

4、在小朋友认字时,拼音宝宝帮了我们的大忙,现在拼音宝宝要走了,你还能认出这些字来吗?指名读一读。小火车开起来。

(三)感受课文

1、课文有几段。指导学生标自然段的方法。

2、指名分段读课文。学生评议

3、感知课文主要内容:读了这篇课文,又听小朋友们读了一遍。我想说:爷爷对小树真好啊!小朋友你们想说什么呢?

三、 细读课文,理解句子。

(一)学习第一段

1、这棵小树在哪儿呢?出示第一段,请小朋友读一读。

2、自己练习读。指名读。

3、你能像这样用上“我家门口有……”说话吗?

4、再读课文第一段。

(二)学习课文第二段。

1、(课件演示冬天的情景),北风呼呼地刮,你发现小树在寒风里怎么样了呢,为什么?小树在寒风里会说些什么呢?

2、爷爷听懂了小树的话。你看爷爷做了什么?指名读句子。

3、暖和的衣裳是什么?看看图,说说“暖和的衣裳”指什么?是可以保暖的衣服?有什么用?你还知道暖和的……?

4、请小朋友想一想,这时候小树会对爷爷说什么话?

5、板书:穿衣,不冷。

6、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。

(1) 学生练习读。

(2) 指名读,其他同学听听哪儿读得好。

7、是呀,爷爷给小树穿上了暖和的衣裳,给小树带来的温暖。小树过得可快乐了。它会怎么感谢爷爷呢,我们下一节课继续学习。

四、写字:指导书写“不”字。

1、出示带田格中的“不”字,看电脑中书写的笔顺,书空一遍。

2、学生观察重点笔画的位置,老师范写:第二笔撇在竖中线右边一点起笔。第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头。 最后一笔“点”要与左边的撇对称。

3、学生独立书写,写后与范字进行比较。教师巡视,个别辅导。、

4、展示学生书写的“不”字,进行评改。
相关阅读
推荐
  • 一年级第二学期语文期末教学质量检测

    语文试卷 (考试时间:50分钟 满分:100分) 第一部分:积累运用(70分) 一、 走进汉语拼音园地。(33分) 1、我会在带点字宝宝正确的音节下面画上 。(6分) 说 话(suō shuō) 丰 收(fōng fēng) 星 星(xīn xīng) 百 花(bi bǎi) 大 桥(qo qio) 尝一尝(chng shng) 2、我能认真拼,漂亮写。(20分)注意:写出格或涂改要扣0.5分。 xǔ gāo jng liǎn xuě 多 山 干 洗 下 yīn wi xiǎng nin rn zhēn

  • 人教版第二册语文《四个太阳》教学反思

    《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳,分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。一年级学生非常熟悉太阳及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以我由语言文字去唤醒他们的生活经验,再由生活经验回归语言文字,让学生在读中理解、读中感悟。现在反思自己的教学过程,感受颇深。 一、把想象作为课堂的主旋律 在课的开始,我就让学生谈谈自己心目中的太阳,来激发他们学习的热情。孩子说到

  • 人教版一年级语文上册第四单元《语文园地四》教学反思

    《语文园地四》的教学内容跟往常一样,有我的发现:我会认是运用形声字的构字规律识记同偏旁的字;我会读是通过读句子,学习联系上下文分辨多音多义字。日积月累:读读记记是积累词语,感悟词语的搭配,得出( )的( )的短语形式;我会读是阅读短文《浪花》,感受孩子们跟浪花玩耍的乐趣。还有口语交际和展示台。 在教学中,我把日积月累的两部分内容结合起来学习,使得知识点前后贯通,对( )的( )的短语形式得到实践和运用。但在实际的操作中有了意外之喜。 一、教学读读记记 1.出示短语读一读,发现短语构成形式。 美丽的夏夜 精

  • 记我的开学第一课(一年级下册)

    教学内容:寒假生活(作业)小结及表彰;知道本学期课程设置;了解整册教材,突显主题性学习的特点。教学目标:1.通过检查学生各项寒假作业的完成情况(寒假新时空、日记、实践作业等),肯定优点,指出不足,并借助奖状的发放鼓励作业优秀的学生,激发学习热情。 2.知道本学期的课程与上学期一致,《地方课程》的教材是连续使用的,对于循环使用的课本(音乐、美术)不必买,而语文除了书以外还有《春天的图画》(同步阅读)和《课堂作业本》。 3.一下的语文学习与上学期不同,以主题性学习设置了八个单元,让学生初步了解何为主题性学习,

  • (人教版)小学语文一年级下册期末试卷(附答案)

    一、看拼音写词语和句子。 ti duōxu hufēi chnghuā xiānɡti duō ( )( )( )( )( ) pio lingr tngxiān jnyǒng gǎnlin mnɡ ( )( )( )( )( ) yun likāi huxng zǒupng biāngāo d ( )( )( )( )( ) wǒ men dōu sh yǒu lǐ mo de hǎo hi zi。 ________________________________。( ) 二、 照例子写字并组词。 例:

  • 精彩演绎  演绎精彩——《迎新年联欢会》有感

    演绎: 本周三(1月17日)下午第一节课,我带着孩子们来到多媒体教室举行了《迎新年联欢会》主题班会,学生们很激动,一个个叽叽喳喳的,而我也是又期待又有点担心,期待着孩子们的精彩,也担心万一演砸了,怎么办?之前,我还根据节目的内容制作了比较精美的课件,应该能给活动增加一点亮色吧。 活动开始了,当两位主持人充满激情地宣布《迎新年联欢会》现在开始时,大家不由得热烈鼓掌。第一个节目女生独唱《回来我的爱》就让我们感受到了联欢会的热闹和愉悦,小颖颖自信满满地上台来,用她那娇嫩的童音演唱着成人的歌曲,却也是别有一番风味

  • 调动生活经历,激起阅读期待:一年级快乐的绘本阅读

    老师,今天你来给我们讲故事吗?孩子们用期盼的眼神望着我。今天是星期二明天,明天星期三,老师又要来讲故事了!一年级的诵读课上,尝试着和孩子们一起踏上绘本阅读之旅。读了《可爱的鼠小弟》系列中的几个故事,孩子们喜欢上了这个鼠小弟。课堂上,他们的精彩表现也启人深思,摘录以下两个教学片段。 片段一: 师:今天,我们阅读的故事是《鼠小弟去海边》。 生:我也去过海边的。 生:我也去过,是我爸爸带我去的。 师:鼠小弟说,那我去准备一下要带的东西吧。你们知道,去海边要带哪些东西吗? 生:要带一把雨

  • 周记:苏教版一年级下册第二单元《小松树和大松树》一节汇报课

    《小松树和大松树》是苏教版一年级下册第二单元的一片课文。这是一则寓言故事,通过小松树、大松树和风伯伯之间的对话讲述的是山上一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。针对这节课的教学,我做如下反思: 一、 体验角色,领悟哲理 这是一片寓言故事,主要的哲理是通过人物之间的对话展现出来的,因此在教学过程中我特别注重孩子角色的体验。如何让孩子在阅读过程中体验到小松树的盲目自大的错误,我设计了这样一个问题:你从小松树的话中知道了什么?、从哪儿知道的?、学生抓住多高

  • 苏教版小学语文一年级下册《春笋》第二课时教学设计

    太仓市爱心学校蒋萌 教学目标:1.进一步理解课文内容。2.指导学生有感情地朗读课文,感受春天之美,体会春笋坚强、勇敢、充满顽强生命力的品格。 A组:学生能够感受春天之美,体会春笋坚强、勇敢、充满生命力的品格。 B组:通过学习课文,积累好词好句,感受文字魅力。 3.学习比喻句。 A组:学生能够辨别比喻句,知道本体和喻体。 B组:学生能够口头造一个比喻句。 4.培养学生热爱春天、热爱大自然的美好感情。 教学重难点: 1.理解课文内容,感受春笋坚强、勇敢、充满生命力的品格,体会春天之美。 2.学习使用比喻句。

点击查看更多