更新时间:2014-07-22 08:47:03
《一年级下册(人教版)口语交际课教学设计《我们身边的垃圾》》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教材说明:《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题,在单元整合这一思维模式的指导下,本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”,以“身边”为突破口,引导学生对周围事物的观察,通过发现了解垃圾的来源,思考生活垃圾的处理方法,培养学生的观察思维能力和理解力,引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯,激励学生积极参与环保实践活动。班别:_____ 座号:_____ 得分:_____ 一、看拼音,写汉字。(20分) yīn wi xinɡ duō fǎ ynɡ ɡuānɡ l zu hu diǎn tu liǎn 蛋 二、比一比,再组组词。(16分) 办( )很( ) 为( )跟( ) 别( )吓( ) 到( )叫( ) 三、我会写。(10分) E( B( R( Y( ) h( f( ɑ( o( s( ) 四、选择正确的字,并在下面画___(6分) ① 一只乌鸦口(喝 渴)。 象)又高又大,身子(像 象)一堵墙。 再)家。 ④老师让
班别:______ 姓名:________ 成绩:________ 一、我会连(8分) min lin jīnɡ qnɡ sǎ sn yuǎn yn 睛 棉 晴 莲 远 运 洒 散 二、选择正确的读音画上 音乐(yu l) 长长的(zhǎnɡ chnɡ) 聪明(mnɡ mn) 伸手 (shēn shēnɡ) 三、我会写。 Chūn ji lin mnɡ pnɡ yǒu ( ( ( ( ) mǔ qīn mnɡ linɡ jnɡ ( ( ( ( ) snɡ hua fnɡ xīn zǒnɡ fēn ( (
冬日的某个早晨,坐着一年级的教室里,聆听了一节充满童趣的语文课。那种童趣,来自精美绝伦的课件画面,来自充满幻想的课文内容,更来自杨老师生动细致的教学指导。 昨天,森林里下了一场雪。这个世界就变成了白茫茫的世界了。在这个白色的世界里,你最想干什么?课始,杨老师用讲故事般的亲切语调,提出了这样一个充满想象的问题。这个问题如同一块磁石,立刻把孩子们吸引过来。有的说:打雪仗,堆雪人。有的说:踩脚
教材简析: 《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册中的一篇课文,是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗,读起来琅琅上口。作者采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事。全文激发学生热爱自然,亲近自然的情感。 设计理念: 《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为阅读教学起步阶段的第一要求,采用多种手段让每
语文教学要遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择合适的教学策略。低年级的学生活泼好动,但是思维活跃积极性高,他们初步融入到小学课堂但耐心不足,思维集中时间短。在低年级语文教学过程中,教师常常忽略低年级学生的学习特点,一方面使自己的教学常常受阻,另一方面也使得孩子的潜能得不到发挥。 在学生学习与jqx相遇时省略两点的过程中,我主要通过采用了故事导入,自由拼读等多种形式的朗读来学习。但是在具体的教学过程中,却忽略了一年级学生的学习特点,面对刚刚入校不到一个月的小孩子,教学的很多方面没有做到从他们的角度出发,忽
句子复习和练习 1、元宵节的晚上,全家人在一起看电视。 元宵节的晚上,我和家人在一起 看花灯 。 元宵节的晚上,我和小朋友在一起 放烟(yān)花 。 今天上午 , 我和妈妈 在一起 看书 。 今天下午 , 我和爷爷奶奶 在一起 散(sn)步 。 2、山坡上有一片果树林。 学校门前 有一条 公路 。 山坡下 有一条 小河 。 公园里 有一 片草地 。 讲台上 有一 位老师 。 3、下雨了,蜗牛说:不怕,我把房子背来啦。 下雨了,蘑菇说:不怕,我有小花伞一把。 下雨了,蘑菇说:不怕,我有一顶小草帽(mo)。
太仓市爱心学校蒋萌 教学目标:1.进一步理解课文内容。2.指导学生有感情地朗读课文,感受春天之美,体会春笋坚强、勇敢、充满顽强生命力的品格。 A组:学生能够感受春天之美,体会春笋坚强、勇敢、充满生命力的品格。 B组:通过学习课文,积累好词好句,感受文字魅力。 3.学习比喻句。 A组:学生能够辨别比喻句,知道本体和喻体。 B组:学生能够口头造一个比喻句。 4.培养学生热爱春天、热爱大自然的美好感情。 教学重难点: 1.理解课文内容,感受春笋坚强、勇敢、充满生命力的品格,体会春天之美。 2.学习使用比喻句。
教材分析:这是一篇采用词串形式识字的课文。围绕夏天,将12个词语按照一定的联系排成4行,分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物,易于诵读。配有插图,为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境,使识字识词和认识事物结合起来,极富生活气息和童趣。本课的教学重点是识字写字。 教学反思: 一、 说话训练设计需合理 本节课我从语文书《识字1》的一幅春景图作为导入环节,接着出示《识字5》的这幅夏景图,让学生明白春天和夏天之间的不同,以此来激发学生细致观察夏季图画的兴趣。 在出示了夏景图之后,我让学生仔细地看这幅图,
这篇课文讲得是司马光砸缸的故事,教育学生体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。第一自然段主要是交代事情发生的时间、地点、人物,以及大水缸的位置和样子。在教学这一段时,我通过让学生观察图片,指导朗读,重点让学生体会了水缸的大和满,因为这是故事发生的一个重要的条件。 第二自然段主要讲了一个小朋友掉进了大水缸以及其他小伙伴的反映。在教到一个小伙伴掉到水缸里后,我让学生想一想这个小伙伴会遇到什么危险,有学生说:可能会淹死。这时,我就追问,你怎么知道掉到水缸里会淹死?这就需要学生联系第一自然段的内容进行思考,因为水缸