我们的节日——教师节

《我的好老师》是有朋友真好主题中的生成课，是为了迎合教师节的到来而设计的。本次活动的目标为1、通过谈话，让幼儿知道老师很能干，工作很辛苦，从而激发幼儿热爱老师的情感。2、能用比较连贯的语言，讲述老师关心爱护幼儿的事例，感受老师对幼儿的爱意。 整个活动中，孩子们都表现的很活跃，大部分孩子们都知道9月10号是教师节，是老师的节日，要跟老师说节日快乐！此次活动中我也设计了许多问题来为目标服务。如你喜欢你们的老师吗？你喜欢的老师是长什么样子的？你为什么喜欢喜欢你的老师呢？等等。 一个个问题下来，孩子们都答的非常好

今天是教师节，去上班也感觉特别的带劲，因为教师节不同于别的节日，是我们教师所特有的嘛。 清晨刚踏进园舍的大门就看到班里的一个小朋友手握着鲜红的康乃馨，见我进门他很快从门卫室跑出来，虽然没有说祝福的话语，但是当他把鲜红的康乃馨塞到我手中的时候，我感受到了孩子对自己的喜爱，这是做教师的我感到最幸福的事情。 现在网上越来越多的文章叙说教师的辛苦，教师的付出与收入不成正比；教师的压力越来越大；教师的工作时间长身体状况差等等，让不少教师感觉工作的枯燥与少有的幸福感。但是，在我们教师的岗位上也有许多的老师从学生身上体

今年是第二十七个教师节，借此教师节来临之际，向关心支持我县学前教育事业的各级领导以及关注我县学前教育发展的兄弟县市教育同行表示衷心的感谢，向我县奋斗在学前教育战线上的广大幼儿教师以及学前教育工作者表示热烈的祝贺! (二)欣喜与欣慰 今年的教师节恰逢与中秋会合，所以赶上放假，让老师真正过了个轻松的教师节。 今天，学校里虽然显得有些冷清，但节前却是隆重喜庆的。领导的走访慰问、各级政府的隆重表彰使得教师节有了真正的意义，尊师重教的浓浓风气感动着每一个教育人。 令人欣喜的是，今年我县幼儿教师的评优表彰有了历史的突

给教师过节 大一班 刘丙垒 赵义华 高丽梅 活动来源： 一个人的成长、成功，一个民族、一个国家的发展进步，都凝聚着 教师 辛勤的汗水。从他们身上，我们看到了忠诚教育、献身教育的崇高境界，看到了辛勤耕耘、爱生敬业的高贵品质，也看到了为人师表、精心育人的可敬风范。为了让弘扬尊师重教的优良传统，让幼儿在活动中学会感恩，特意组织此次活动。 活动时间；2008年9月9日9点 活动地点：大一班活动室 活动人员：大一班的全体幼儿和幼儿园的部分教师代表 活动目标： 1、知道九月十日是教师节，是老师们的节目。。 2、弘扬尊

过一个别样的教师节，这是我们这次教师节在说的一句话。虽然教师节年年在过，但是如何过得与以往不同，给自己的心灵一个不一样的体验，这是我们在想的问题。在教师节里，也许我们想在繁重的工作中抽出身，小憩一下；也许我们想在教师节里与同事一起热闹地放纵一下自己；也许想大家在一起相互认识一下，谈谈心，叙叙旧...。但是，也许我们可以考虑付出一些行动，为别人带去一些温暖，给别人一些关怀，这是我们本次活动设想的出发点。 所以，我们设计了教师节活动的总策划一次公益活动和一次聚会活动。活动的形式是以工会小组为单位开展的。每个小

今天是教师节，是我人生中过的第三个节日。早上收到了许多来自孩子们的祝福以及花朵，看着一件件孩子们送的礼物，无论是亲手画的画，还是孩子自己选的贺卡，都表达了孩子们对于老师的爱，一种幸福感溢满心头。 我深深的谢谢我的孩子们，他们有这份心是给予我最大的鼓励，记得在教师节前夕，班级里就有好几个小朋友说着老师，教师节那天我要送你贺卡，老师，教师节我要送你一个夹针，老师我和妈妈已经买好卡片了，上面还有一朵花呢孩子们真诚的跟我说道，那时候心里面就已经很感动，今年是我第二年带这帮孩子，孩子们的懂事与乖巧以及我们在一起的点

一、指导思想： 为迎接第28个教师节的来临，,蔚斗分园的全体教职工们举办第28个教师节的庆祝活动,主要以不同形式向全体较职工表示节日的祝贺，使教职工之间的关系更加融洽。现制定实施方案如下： 二、活动目标： 1. 通过开展多种形式的系列庆祝活动，增进教师们之间的情感。 2. 借助节日机会，进一步促进教职工的凝聚力。 3. 提高教职工的职业道德思想，开展一次有意义的公益活动。 三、活动准备： 1、互敬互爱活动 负责人：田智敏 2、心系开幼公益活动 负责人：邱文红 3、诉说心声教师座谈会活动 负责人：年级组长

转眼孩子就满了三岁，三岁那天去幼儿园报了名，这是孩子成长的里程碑，见了园长，负责孩子班的老师，老师还让加了班级微信群。从此自己多了一重身份的同时，也感受到父母和孩子都将迎接新的开始。 之前也做了些孩子入园的功课，也听说过各种家长群的奇葩事件，所以也很好奇。特别是传说中的马屁精家长。但是我在我们那个家长群很少看到马屁精型的，倒是看到很多把老师当成保姆型的家长。比方说，突然在群里发条语音，我点开一听，是说：今天要给某某多喝水；给某某把外套脱了老师回复说，好的。这位家长连称呼都没有，我也是佩服。 说到给老师送礼

习得性无助是一种内心一步步放弃，最后失去尝试的能力的心理。很多时候，我们的压力也来自于自己的这种习得性无助感。这种习得性无助一部分来自于外部，一部分来自于我们自己。 很多时候，我们在很兴奋地选择做一件事情的时候，每个人的内心都希望得到别人能够看到，并对之赞美和欣赏。当别人的反应和自己预期的不一样的时候，我们的内心是有一种失落感的。当我们再次尝试的时候，如果结果没有改变，这种失落感是会加深的，久而久之，