更新时间:2014-07-22 08:50:29
《教学《争吵》及学生写话有感》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《争吵》选自亚米契斯的《爱的教育》,课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课堂节奏控制艺术是语文教师综合素养的标志。不同的节奏会产生不同的教学效果,适宜的节奏可以把学生带入愉悦的环境,利于教学质量的提高;混乱失调的教学节奏则容易导致学生走神,教学效率低下。前苏联教育家巴班斯基谈到优化教学过程的标准时强调不仅要看教学效果,还要看教师和学生的时间和精力消耗是否是最优值。那么,在课堂教学中如何把握课堂节奏,提高教学效率?我以青浦区华新小学高跃永老师执教的《埃及金字塔》一课教学为例,从三个方面进行观察与诊断。 一、师生语速感节奏 (一)、口语节奏的处理 教师优美的有节奏的语言能给学生美
今天上了第二课《金色的草地》,由于第一次上三年级,对教材很是陌生,所以上课前自然会准备一番。本以为现在上关于蒲公英的文章,应该能找得到蒲公英,课上就能拿出实物蒲公英来,会给课堂增色不少,学生也更感兴趣些。所以昨天就开车到郊外的草地上去找,呵呵,没找到。后来一想,对呀,蒲公英是春天才有的呀,于是,找蒲公英就变成了散心,上二天课下来,真感到累,但也累在其中,乐在其中。 我和老公坐在河边吹风,儿子则跑东跑西地在收集各种各样树的叶子,他说要制成标本。因为他上了平生第一次科学课,所以兴奋不已,他本来就对科学方面挺感
【课前谈话】1.教师自我介绍,并把名字里所包含的含义告诉给学生。2.请学生来自我介绍,同时也说说名字里蕴含的意思。【一开始,对于吴老师这样的课前谈话我觉得很平常,也没有怎么认真去细想。但在后来了解作者名字的来历中,我渐渐明白原来吴老师的课前谈话并不是我想的那么随意,这之间还是相辅相成的,使课前谈话能有效地为后面的教学做准备。】 【教学过程】: 一、介绍作者,导入课题 1.师板书:张志和 师:猜猜这个名字是谁给他起的? 生:爸爸、爷爷、妈妈、外婆 师:这个名字是皇帝给他起的。[哇学生们发出惊叹。] 2.师出
【名言启迪】学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。(中国)清代学者 陈宪章 【理念陈述】孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人,他在2500多年前就揭示出学而不思则罔的道理。我国著名数学家华罗庚也说:独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。可见,学会思考,善于思考才是真正的学习,学习不仅是接受,更在于思索。 《语文课程标准》中指出:能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。阅读是学生的个性化
《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了学无止境的精神。 第二段教学时,我首先在学生自读的基础上让他们找找哪些词语让你最感动。学生很快找到了风餐露宿、日夜兼程、终于、相距上千里等词,于是,我便很自然地出示了这一句话:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿、日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。然后,让学生读读句子,说说自己的体会。 这时,学生说到了孔子一路上的艰辛,从这个风餐露宿可以看出来;也有学
时光荏苒,时间在弹指一挥间悄然而逝。就在上周四,我班完成了本学期的语文期中检测。纵观本次期中检测,孩子的基础知识完成得还算不错,例如第一大题的看拼音写词语,大部分孩子们都能拼对写对。反义词的书写孩子们也能迅速联系以前学过的知识,正确书写。同时,在阅读和写作这两块内容,孩子们也在原来的基础上有所进步,阅读文章能静下心来仔细找寻信息了,写作能仔仔细细地审题了,这些都让我非常欣喜。 但是,比较遗憾的是,孩子们在以下方面还存着着不足。细细翻阅孩子们的试卷,我惊讶地发现: (一)基础知识熟练有余,灵活不够 1.很多
课时数:总第 课时 教学时间: 月 日【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2. 精读领悟,激发民族自豪感,指导背诵课文,并用自己的话来抒发对祖国山河的热爱之情。 【教学过程】 一、复习检查 1.听写词语。 2.指名用自己的朗读来介绍长城和运河。 二、感悟理解,美读成诵 1.想赞美祖国长城和运河的都可以用朗读或自己的理解说一说。 2.老师给大家看到的图片和录象都是飞机从高空拍摄下的,你觉得它怎么样?板书:一个奇异的景象 3.板书:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。 (1)指名读
荷花,又名莲花。在古人诗文中,荷花也叫芙
【目标设定】[教材简析]这是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。课文情趣盎然,寓