苏教版三年级下学期长城和运河第二课时教学设计

《赵州桥》这篇课文是上好了，但是给自己的体会也不少，从中对自己的教学也积累了一些经验。 一、《赵州桥》这篇课文现在是三年级上册的课文，但是在老教材中也是一篇重点课文，所以，课堂上我特别对课文的分析，而放松了学生课文朗读的训练，结果在课堂上发现这样一个现象，我让学生用课文中的句子回答老师的提问时，有好几个学生在朗读句子时是疙疙瘩瘩，完全是在朗读词语和字了，缺少课文语句的连贯朗读的美感，反复提醒也是效果甚微。没有办法自己领读课文，效果是有了，可是课堂上所花的时间就变得长了学多，以至后来对课文的拓展延伸变得有些

去年因为和小倪一个课题组，所以曾经听过他上这篇课文，印象极为深刻。特别是他对于第二段对话的处理。因此，今天的课堂上借鉴了倪老师的设计，但在他的设计上又加入了自己的一些设想。 一、关键词填写，感受人物对话时的语气。 在第二段对话中，老师出示了人物的对话，请学生读读揣摩一下人物说话时的心理，然后填上一个关键词。目的在于帮助学生走贴近人物的内心，体会孩子说话时的急切、兴奋，有种达成目的的骄傲在内，体会竺可桢爷爷的疑惑、惊奇、高兴、激动与佩服。 应该说，学生的体会与感悟是全方位的，他们不自觉得将自己放入了文本，成

《西门豹》是三年级第二学期第八单元的一篇精读课文,课文讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少,他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓,他将计就计,以其人之道不治 其人之身，不动声色地惩治了官绅和巫婆，用事实教育了老百姓，破除了封建迷信，从而发动百姓开凿渠道，引水入田，彻底改变了邺的面貌。这一课分三课时教学。第一课时：让学生了解西门豹在历史上的影响,初步了解课文主要讲了一件什么事.， 感悟课文1---9自然段，主要解决西门豹向老大爷了解邺地田地荒芜,人烟稀少的原因，分两步进行,一是让学生找找西门

教学目标：1、会认5个生字。能正确读写轰隆

五年级上册有篇课文，题目就叫《精彩极了和糟糕透了》，讲的是小作者巴迪写了一首诗，母亲读完觉得精彩极了，父亲的态度却截然相反，认为这首诗糟糕透了，而作者就是在这两个极端的断言中努力前行着。 当我和孩子们一起学完《小摄影师》一文，回顾整个学习过程时，突然就有了精彩极了、糟糕透了的念头。纵观整节课的习得，孩子们的表现真的精彩极了，再细看每个孩子，有近一半孩子的表现糟糕透了。 《小摄影师》讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事，体现了高尔基对少先队员的关怀爱护。在学习中，我先和孩子们

翻阅《意林》，看到介绍余世维习惯的一段话：每次余世维要离开酒店，他都会把床铺整理一下，把摊在桌面上的东西整理好，尽量把房间恢复成进来时的样子。这样进来清扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。 也许客人和阿姨永远也不会见面，阿姨高看这一眼也并不会对客人有什么影响，但这就是教养，在看不见的地方更显宝贵。 看了这个案例，我对余世维肃然起敬，尽管他已拥有华人管理教育第一人的称号，我的崇拜和敬意并不能使他锦上添花，但他的教养比起他的诸多光环更让人刮目相看。 生活中，看得见的教养我们找起来并不难。安静的大会堂里，我们会自觉

本文主要讲述了一群天鹅为了生存，由一只老天鹅自觉带头、群体跟上，用自己的身体撞击冰层的壮观场面，反映了天鹅们勇敢奉献，奋不顾身、团结拼搏的感人精神，唱响了一曲生命的赞歌。在教学中，我的把重点放在感悟老天鹅的奋不顾身和天鹅群的团结一致上，让学生在读中找，在读中画，在读中悟，从中精心体验，然后设计问题，带领学生品文本。下面是我对本节课的一些回顾及反思。 一、重在体验和感悟 在体验老天鹅的奋不顾身时，我抓住腾空而起重重地像石头似的等词语，让学生体会老天鹅的坚决、勇敢、奋不顾身，以血肉之躯撞击冰面。在这过程中，让

课时数：总第 课时 教学时间： 月 日 【教学目标】1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．初读课文，扫除阅读的障碍，结合图片等资料感悟课文描写长城和运河的雄伟丰姿，指导朗读。 【教学过程】 一、激趣导入 1．我们的祖国，有两大建筑工程，一个像巨龙，穿行于祖国东西，另一个像绸带，连接着祖国南北，她们堪称是人间的奇迹。 2．请大家一起去参观这人间的奇迹。 3．你们知道它们的名字吗？板书课题。 4．你们了解长城和运河吗？根据预习说说，可以运用搜集的资料。 二、初读课文 1．自读课文。 2．自学课文，要求：

本单元的单元主题为日常活动，语文的课文内容都围绕平时的活动展开。第一篇课文的题目为《放风筝》。 放风筝是日常活动中常见的一项，也符合4月初春天的到来，正好可以在春意盎然的季节去放风筝。本课我将风筝晴朗端端正正划做重点词语，因为这三个为常见词，也比较常用，可以让智障学生出了学校之后，认识更多的字。小朋友们对于本课的词语认知还可以，也能够按笔顺写生字。 这篇课文主要讲了爸爸和我去体育场放风筝遇到的事情，主要告诉我们放风筝需要的三个条件：天气，平地，有风。这是学生们理解的一个重难点，要分清在现实生活中，想要放风