三年级上册的课文《赵州桥》教学反思

三年级语文一、二单元测试 姓名 学号 成绩 一、看拼音，写词语。（12分） chuānɡ lin hun ro y kui c diǎn ( ) ( ) ( ) ( ) cōnɡ mnɡ shnɡ d shū snɡ bō tāo ( ) ( ) ( ) ( ) tu mnɡ rn shāo huānɡ shān yǎn ynɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列带点字选择正确的读音，打。（6分） 倒映（dǎo do） 整体（zhěn zhěnɡ）山崩地裂（bēn bēnɡ） 轻轻（qīn qīn

一、读拼音，写汉字。 z rncǎi zhāiqīng xij bngyōu y （）（）（）（）（） bǎo zhngj lǒnɡzēnɡ tiānm fɑn ku d （）（）（）（）（） luǒ lzhn lnhu huǐd chī y jīnɡ （）（）（）（） 二、照样子给字换个偏旁，再组词。 例：话（说话）（活）（活着） 狠（狠毒）（）（）诊（诊断）（）（） 神（神话）（）（）编（编写）（）（） 三、照样子写词语。 一举两得：________、________、________（） 面面俱到：

《赵州桥》这篇课文是上好了，但是给自己的体会也不少，从中对自己的教学也积累了一些经验。 一、《赵州桥》这篇课文现在是三年级上册的课文，但是在老教材中也是一篇重点课文，所以，课堂上我特别对课文的分析，而放松了学生课文朗读的训练，结果在课堂上发现这样一个现象，我让学生用课文中的句子回答老师的提问时，有好几个学生在朗读句子时是疙疙瘩瘩，完全是在朗读词语和字了，缺少课文语句的连贯朗读的美感，反复提醒也是效果甚微。没有办法自己领读课文，效果是有了，可是课堂上所花的时间就变得长了学多，以至后来对课文的拓展延伸变得有些

杜威说：教育即生活，陶行知说生活即教育。语文学习是一种生活状态的体现。在语文教学中，我们应该紧密联系儿童的生活，让课堂与儿童生活紧密相连，让课堂成为教师和学生生活中的的一部分。 《赶海》这篇课文记述了我童年时代跟舅舅去赶海的事。全文的内容也紧紧围绕趣字来展开，重点描写了追浪花、捉大虾、抓螃蟹、抓海星等场景来展开的。因此，在教学中，就要紧紧抓住这个趣字，让学生感受到赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。当然，在教学时，最好激活学生的生活体验，这样更容易让学生进入到情境中去，更容易让学生体会到文章的

一、单元分析 （一）本单元在相应知识体系中的地位 各册各单元 课时安排 单元目标 二册五单元 1、 浪花 2、 小树的梦 3、 漂亮的居民小区 4、 小松鼠看错了 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 三册五单元 1、 大自然的语言 2、 落叶 3、 可爱的小象 4、 小企鹅和妈妈 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 四册七元 13、被赶出门的小麻雀 14、猫头鹰能当劳动模范吗 15、小花狗学游泳 16、骆驼和羊 课文内容非常有意思，学生学习起来比较有兴趣。课文

【目标设定】[教材简析] 这是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草和喷雾器大夫。全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。 [教学目标] 1.学会本课

第一课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文 。2.学会本课的生字，理解部分生字词。3.初步了解提示语，朗读中体会问答的对话形式。4.鼓励学生刨根问底，让学生乐于探究。【重点】写十个

[课时目标]1．用越来越越来越造句。2．理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。[教学过程]出示学习目标：一．导入。今天，我们继续学习童话故事，一起读课题《小露珠》。 二．分段诵读，理解悟情。 （一）复习第一自然段 过渡：夜幕降临了，神秘的小露珠出现了（图片）。让我们大家一起走进夜幕去寻找小露珠的踪迹。 （1）按你喜欢的方式自由阅读第一段，想想你知道了什么？（出示） 第一句：你体会到什么？小露珠很

教科书分析：1.课文是一篇说明性文章。它介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》，通过具体描述北宋都城汴梁街市的热闹，重现八九百年前的古都风貌和人们的生活情境，并通过夹叙夹议的