第二课金色的草地教学反思

《中国国际救援队，真棒

《孔子拜师》曾经在去年听过，当时就觉得这篇课文挺难的，特别是一些词语的理解，对三年级的学生来说有点深奥，怎么把难理解的词语进行深入浅出的教学，可能这也就是课文的重点和难点吧？ 郁老师的课给我一种非常淳朴又自然的感觉，一节课下来，没有华丽的语言，没有热闹非凡的场面，有的只是涓涓如细流般地品味，学生们的思维在不断的碰撞中得到提升，问题也就迎刃而解了。 一、深入浅出解析重点词 感受最深的就是在对一些重点词语的理解上，郁老师真正做到了润物细无声，让学生在不知不觉中体会到了词语所包含的意思。比如在理解风餐露宿时，郁

我执教的《槐乡五月》课堂实录（片段）师：同学们，第一自然段还从哪里可以看出槐花的美？生：把有的槐花比作了玉雕的圆球，使槐花更美了。 生：把槐花下垂的样子比喻成维吾尔族小姑娘的小辫儿，美得很可爱。 （接着几位学生都是围绕比喻的好处来回答） 师：是啊，在以往的课文中，我们已经接触了许许多多的比喻句，我们也知道用上比喻的好处，因此，我们都能轻而易举地找到这两处比喻给槐花增添的美丽。谁能发现那些不易被人察觉的字眼才算是会读书！ 生：我发现有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球中的抱用得很好，我想，也可以用长的，可作者

【活动】一、揭示课题，检查预习。1、齐读课题，2、检查预习汇报预习单上提取的文章主要信息，读好阿尔及利亚【活动】二、直面悲惨，了解处境 1、说起地震，大家都知道，我国的汶川地震、青海玉树地震使多少人家破人亡，地震给人带来的摧残是惨重的。你们知道阿尔及利亚发生的里氏6.2级地震有多大的威力吗?它相当于16枚原子弹爆炸产生的威力。 2、出示一组地震图片。你看到了什么?想说什么? 3、出示句子：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。 (1)自由读 (2)此时如果让你用一个词描述

课时数：总第 课时 教学时间： 月 日【教学目标】1．初步理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2．学会本课生字，理解生字组成的词语。 【教学过程】 一、导入新课 1．你听说过庐山吗？说说自己从哪里第一次听说庐山。 2．庐山位于我国江西九江市南，四季风景如画，自古有名，历代诗人墨客纷纷慕名而往，唐朝李白、宋朝苏轼就留下了这些你们熟悉的诗句。其实庐山不仅因其峰奇山秀，瀑布溪流而闻名，那变幻无常的云雾更是庐山的一大奇景。 3．板书课题。 4．让我们一起来欣赏一下庐山奇景。（光盘

【教材分析】《一个小村庄的故事》是人教版小学语文课程标准实验教科书三年级下册第二单元保护环境中的一篇课文。本单元围绕主题精选正反两方面的事例，有对动物进行工笔细描的《翠鸟》，有反映人类细心呵护环境的正面事例《燕子专列》和《路旁的橡树》，亦有催人深省的反面事例《一个小村庄的故事》。其中《一个小村庄的故事》在整个单元目标的落实中具有举足轻重的位置。文章采用粗线条的、勾勒式的描述方法，完整呈现了一个美丽小村庄从有到无的过程。语言准确、凝练、沉静。学生要解读这样的语言有一定的难度，难在对文本深层意蕴的感悟。 【设

课时目标：1.认识本课6个生字，会写田字格里3个生字。2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。3.了解古诗的意思，体会古诗描绘的空谷人语、斜晖返照的优美画面。 教学过程： 一、由题导入。简介诗人。 1.（板书鹿柴）课前大家已经预习过这首古诗，谁能读准诗题? 鹿是边音，你看它的字形就像一只鹿的样子(长长的鹿角、大大的眼睛、突出的四蹄）。柴在这里念zhi,以木栅为栏(出示栅栏图)，就叫柴zhi。所以鹿柴从字面上来看,就是指鹿居住的地方。 2.这首诗的作者是王维,他是山水田园诗人,晚年在陕西省蓝田辋川定居, 过着幸福的田园

【课前准备】1. 搜集王维资料，再找几首王维所写的古诗。2. 查找茱萸的资料。3. 查找重阳节的由来。【自主学习】1、朗读课文，采用默读，朗读的方式，熟知课文内容。2、说说这篇文章讲了

【写作目的要求】1．读懂例文《好阿姨》、《假如我有一只神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。2．初步领会习作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。3．按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。 【写作课时】 三课时 第一课时（指导课） 【教学要求】 1．引导学生读懂例文《摘草莓》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容