草地为什么是金色的？

《寻访小动物》是三年级第二单元的内容，是动物单元的起始课。学生对身边的小动物是比较熟悉的，平时也会有意无意的对一些小动物进行观察，但是都是零碎的，不成结构的。本课将让学生从观察周围环境的小动物开始，鼓励学生在原有的基础上，寻访、亲近、关注周围环境中的小动物，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系。因为考虑到三年级学生的特点，在本课的后半部分环节，设置了一个表演活动，在这个活动中，学生充分的参与进来，形成了良好的课堂氛围。对此，太仓市科学教研员顾健老师也予以了一定的肯定。课后对我校两位科学教师的教学水平

教学目标：知识与技能：1、通过有感情地朗读课文体会王维孤独、思念之情。 2、抓住重点词句理解课文内容 过程与方法 1、抓住重点词句，小组合作体会王维在重阳节长安大街上热闹场面下内心的孤独与思乡之情 2、诗文对照理解诗句的意思。 情感态度价值观： 抓住人物的内心体会王维的思念之情。 教学重点： 抓住重点词句体会诗人思念之情 教学难点: 借文学诗，理解古诗的意思及其所表达的情感。 教学过程： 一、出示课题，导入课文 1、(板书课题)朗读课题，你读懂了什么？ 佳节：美好的节日，文中指重阳节 （课文中心词）思亲：

各位评委老师:大家好，我今天说课的内容是人教版小学语文三年级上册第七单元的第三课《陶罐和铁罐》，它是一则寓言故事，它讲的是：在国王德御厨里有两个罐子，一个陶罐一个铁罐，骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落它，后来王朝覆灭了，两个罐子遗落在荒凉的场地山，海水覆盖厚厚的尘土，许多年过去人们发现了陶罐，把它擦洗干净，陶罐就成了一件价值不菲的艺术品，当陶罐让人帮忙找铁罐时，人们翻来覆去连铁罐影子都没有见到。这则故事告诉人们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重和谐相处。 学情：小学三年级处

第二轮复习：1、每天坚持读期末复习资料2中部分内容。2、听写不过关的孩子每日坚持抽听八个词语和一个课外句子。3、回顾错题集（第一轮复习时及评估卷中的错误）。4、本周完成背诵表。 背诵项目 证明人 背诵项目 证明人 《燕子》全文熟背 《和时间赛跑》第5、9、10节 全册古诗四首 P55（格言）、69、70（成语） 《荷花》全文 P87（树的儿歌）、88（古诗） P16（分类背词） 〈〈太阳〉〉第8节 《翠鸟》第1、2、3节 〈〈月球之谜〉〉第2节 《燕子专列》第2、3节 P95（月亮名句）、103（顺口溜）

这篇课文按照归纳现象揭示原因实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现。第一课时我把关注的焦点放在言语的形式上，即关注花开的不同表达。 课文第一自然段，语言优美、意境也很美，同样是写花开了，课文却用了不同的表达方式，这种美是无法用语言讲出来的，因此我搜集了各种花的图片，旁边注以相关语句，结合画面，让学生通过各种形式的朗读，如自由读、想象画面读、男女对读等方式，仔细用心地去体会，努

教材分析：《女娲补天》是三年级下册第八组的一篇精读课文。主要是讲女娲为了拯救处于危难时期的人们，不管自身的安危奋力补天的古代神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富是让学生从中感悟、熏陶，直至喜爱神话传说故事的一个很好的蓝本。 教学目标： 本次我把他分为二课时完成，所以我把第一课时的目标定为： 1、会认5个生字。能正确读写轰隆

五年级上册有篇课文，题目就叫《精彩极了和糟糕透了》，讲的是小作者巴迪写了一首诗，母亲读完觉得精彩极了，父亲的态度却截然相反，认为这首诗糟糕透了，而作者就是在这两个极端的断言中努力前行着。 当我和孩子们一起学完《小摄影师》一文，回顾整个学习过程时，突然就有了精彩极了、糟糕透了的念头。纵观整节课的习得，孩子们的表现真的精彩极了，再细看每个孩子，有近一半孩子的表现糟糕透了。 《小摄影师》讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事，体现了高尔基对少先队员的关怀爱护。在学习中，我先和孩子们

杨老师是我们学科组里最年轻的老师，大家一直关注着她的成长，也期待着她能攀越教学的高峰。而她也非常努力，认真钻研教材，精心预设教学过程，并虚心地向有经验的老师求教。在这次开课活动中，我被她自然、清新、稳重、扎实有效的课堂所吸引，一种成熟的韵味在她身上体现。 一、字词教学，重点突出。 对于三年级的学生，生字教学不再是教学的重点。杨老师在学生初读课文的基础上，检查学生字词的认读情况时，先让学生自读，然后让学生说说哪个词语比较难读，然后对该词语进行领读，以达到以点盖面的作用。特别是针对多音字爪的正音，课文中有一个

本单元的单元主题为日常活动，语文的课文内容都围绕平时的活动展开。第一篇课文的题目为《放风筝》。 放风筝是日常活动中常见的一项，也符合4月初春天的到来，正好可以在春意盎然的季节去放风筝。本课我将风筝晴朗端端正正划做重点词语，因为这三个为常见词，也比较常用，可以让智障学生出了学校之后，认识更多的字。小朋友们对于本课的词语认知还可以，也能够按笔顺写生字。 这篇课文主要讲了爸爸和我去体育场放风筝遇到的事情，主要告诉我们放风筝需要的三个条件：天气，平地，有风。这是学生们理解的一个重难点，要分清在现实生活中，想要放风