草地干净了、劳动最光荣、游戏的魅力、老师说谢谢我了、分享收获

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草地干净了   秋天到了，树叶被风一吹像蝴蝶一样飘落下来，样子很美丽，孩子们追逐着落叶玩耍很开心，可是问题也随之而来，这些落叶不但落到路上，也落到草地上，路上的好清扫，但是草地里的就不好清扫了，虽然我们每天都会费很大劲去清扫，可是还是有很多落叶在草地里，显得院子里很脏。

一天早上，我发现几个孩子在草地里捡落叶，他们把捡到的落叶都串到树枝上，然后拿到玩转椅的小朋友那里不知干什么用。于是，我来到他们跟前，只见他们用落叶当车票做游戏，要坐转椅的小朋友都要拿一片落叶给售票员，才能上车。看他们玩的那么开心，那么有秩序，我没有去打扰他们，而是想到了清除草地落叶的办法。

于是，我准备了很多好看的落叶，并且把那些落叶制作成一些小动物、花等带到活动室里，当孩子们都到齐以后，我拿出那些漂亮的落叶还有那些小制作让孩子们观察，他们认真地看着每一个小制作，有的还拿着那些漂亮的落叶翻来翻去地看爱不释手，看着他们的样子我觉的时候到了。于是，我说：“小朋友们，你们说我这些作品是用什么做的，”“用树叶做的，”孩子们异口同声地说，我又接着问：“我这些树叶是从哪里来的？”“从树上摘的，”孩子们又说。我说：“不对，我是从草地上捡的，你们想不想要，”孩子们大声地说：“想要，”看到时机成熟我说：“那么，我们一起到草地里去捡落叶好不好。”“好”孩子们高兴地说。我们来到草地里，看到那么多落叶孩子们高兴地捡起来。我为他们准备了两个大纸箱，告诉他们一个放漂亮的树叶，一个放那些不好的落叶。在我的带动下，草地里的落叶很快就捡干净了，我们把那些漂亮的落叶带回活动室，分给每一个孩子，孩子们拿着那些漂亮的落叶开始玩起来，有的把它很小心地夹到书里，有的开始用手撕一撕再添画一下变成可爱的小动物。

活动结束了，我和孩子们约好，每天早晨来到幼儿园先捡草地里的落叶，把漂亮的落叶收集起来，制作树叶画，开个树叶画展。从那以后草地不但干净了，孩子们的制作能力也有了很大的提高。看来，只要老师有心，就没有干不好的事。

劳动最光荣

案例

秋天到了，各种树叶和碎枝被秋风吹到草地里，很难打扫显得特别脏。于是，我组织孩子们到草地里去捡落叶，孩子们都高兴地来到草地里认真的捡起来。这时我发现张华小朋友蹲在滑梯下玩，我走过去说：“张华赶紧拾落叶，”他抬头看了看我就不紧不慢地拾了起来，可是不一会，他又玩起来，我再次督促他，他还是拾不一会就又不拾了。由此，使我不禁想起他平时从主动地参加劳动，看来他的劳动意识应该很好的培养了。

原因

我对他进行了一次家访，原来张华的爸爸、妈妈在外地工作，从小到大都是由爷爷奶奶带，他们觉得爸妈不在不能委屈孩子，就非常宠他，平时在家里什么也不让他干，才养成了他现在不爱劳动的习惯。

措施

首先改变他爷爷奶奶的观念，不要认为劳动就是委屈孩子，让他在家里多干一些力所能及的劳动，多给他提供一些参加劳动的机会。比如：帮爷爷奶奶扫地、擦桌子、浇花等，也可以带他到田里去给庄稼拔草，春天到野外去挖野菜等。他爷爷奶奶也很高兴的同意了。

再就是在幼儿园里，多给孩子们讲一讲有关劳动的事情，让他们明白劳动是光荣的，特别是每星期大扫除，我都会有意地让他去干，时常去督促他，及时提醒他去参加劳动，这样时间长了，会养成他热爱劳动的好习惯，并且播放一些幼儿园里小朋友们参加劳动的画面，在活动室里贴一些有关劳动场面的图片，为他营造一个很好的劳动氛围。

最后利用奖励的方法，对每次参加老动积极的小朋友进行奖励发标志，这样激发他热爱劳动的热情，每当看到张华认真地参加劳动，我及时的给他贴上标识以此鼓励。我还把每次劳动的场面用手机录下来，再播放给他看，然他看到自己在劳动时是最美丽的。他参加劳动的兴趣会更高。

效果

经过这段时间的教育，张华小朋友变了，变得热爱劳动了，每次的劳动总能看到他忙前忙后的身影，奶奶也说他在家经常帮忙干一些活了，我相信只要我们坚持下去，每个孩子都会养成热爱劳动的好习惯。

游戏的魅力

春天到了，天气变得很干燥，电视上经常提醒人们多喝开水，有助于身体健康。在我们幼儿园里也特别注重孩子们的喝水习惯，每天来到幼儿园的第一件事就是为孩子们准备好开水，让孩子们及时喝上水。多数孩子做的都做的不错，每天都能喝够足量的水。只是我最近发现丁丁小朋友他不爱喝水，每到喝水的时候，他不是去小便，就是故意系鞋带和纽扣，每当这个时候，我都会督促他拿上杯子去接水喝，即使这样他也只是勉强地喝几口，如果你再让他喝，他就会掉眼泪了。我观察了几天都是这样，心里很着急，眼看着他因为缺少水分，嘴唇开始变的干燥开裂，他妈妈也很着急，经常说：“老师，多让孩子喝点水，”看到他妈妈着急的样子，我想我必须想办法，让他喜欢上喝水。于是我每天都细心的观察他，发现他对玩具比较感兴趣，那么我就利用玩具去引诱他喝水。又到喝水的时候，我让他接上一杯水说：“丁丁，你如果想玩玩具，就得先喝上这一杯水，”听了我的话，他只好坐到椅子上喝水，其他的孩子，也都接上水开始喝起来，这时，我发现文涵和一凡小朋友玩剪子、包袱、锤的游戏，谁赢了谁就喝水，其他的小朋友也跟着玩起来，不一会一杯子水就喝没了，看来这些我想，何不利用游戏来让丁丁多喝开水。于是，我走到丁丁跟前说：“丁丁，老师来和你玩游戏，谁赢了谁喝水，”一听玩游戏他高兴地说：“好，”我先教会他怎样玩。再和他玩，结果不一会一杯水很快就喝完了。

从那以后，每到喝水的时候，我都会利用游戏来激发他喝水的愿望，终于在我的努力下，他变得爱喝水了，嘴唇也不再干燥了，他妈妈看了也很高兴，看了游戏才是孩子们的最爱，一个小小的游戏，就能使孩子有个很大的变化，因此，我们要利用好每个游戏，让孩子在游戏中学会成长。

老师说谢谢我了

又到喝水的时间了，孩子们拿好自己的杯子，自觉地排好队去接水，由于配班的老师有点事没在，所以我一个人站在旁边照顾着孩子们接水，以免烫着，每天为了督促孩子们喝水，我们都会和孩子们一起接水喝，但是今天也就没办法拿自己的杯子接水喝。我想等孩子们都接上水以后我再去拿杯子，这时孩子们在我的引导下有序地接着水，“老师，给你的杯子，”这时一个甜甜地声音在我背后响起，我赶紧回头一看，原来是一凡拿着我的杯子来到我面前，我心里一激动，赶紧接过杯子说：“谢谢你，”他也回敬了一句：“不客气。”就高兴地端着自己的杯子走了，我望着他那小小的背影，竟忘了接水，是啊！他长大了，来幼儿园两年多了，在这两年多的时间里，由一个爱哭任性的小姑娘，变成主动关心他人了，帮助小朋友，想到这些，我感到我的教育没有白费，一个好的习惯在孩子们身上表现出来，。

我高兴地接上水边喝水边观察着每个幼儿，，这时，我发现一凡和文涵等几个小朋友在议论什么，由于好奇我悄悄地走过去，只听文涵说：“一凡，你给老师拿杯子，老师说谢谢你了，”“对啊！老师是说谢谢我了，”一凡也自豪地说，听了他们的议论，想不到看似一句简单的“谢谢“在孩子们心中引起了那么大的波澜，也许他们认为为老师做事是应该的，不必说谢谢，或许在家里也是这样的，在他们心里已经形成了这样的习惯，今天我说了一句谢谢，才引起了他们的震惊和高兴。

看来今后在这方面的教育应该与家长联起手来，共同为他们营造学习的机会，应该让他们明白，无论什么人，在得到别人的帮助时，都要说谢谢。提醒家长，在家里得到了他们的帮助也要说谢谢。

从那以后，孩子们都争着为别人做好事，也争着为我拿杯子，我也很郑重的对他们说声”谢谢”,谢谢在我们幼儿园里已成了孩子们的口头语，只要得到了帮助，无论大小，他们都很自然地说声谢谢。看来，在孩子们眼里，大人的身教更重于言教。

丢失的蒜苗 （连载）

春天来了，天气变暖了，为了丰富种植角，我带领孩子们种了几盆蒜，孩子们每天都给蒜浇水，拿到太阳底下晒，很快蒜宝宝在孩子们的细心照顾下，长出了嫩嫩的蒜苗，孩子们看了可高兴了，更加的爱护他们。看到蒜苗一天天的长大，我和孩子们的心情是一样的，特别开心。

我有一个习惯，每天来到幼儿园，都会到种植区去看看。这天早晨，我像往常一样来到种植区，看到孩子们种的植物都长高了，就像我看到孩子们的进步，整天心情都是快乐的。我蹲下来看到一盆蒜苗中少了几片叶子，不仔细看还真看不出来，不像虫子咬的倒像人掐的。我想可能是哪个小朋友掐去完玩了，这样不行，我一定要查清楚，但是我这次不惊动孩子们，自己先悄悄地观察看看到底是怎么回事。

于是，我每天都留心那几盆蒜苗，一连几天蒜苗都没有丢失，我想可能是哪个小朋友不小心弄的吧！虽然这样想，但是我也没有放松我的观察，终于，在这天户外活动时，我正领孩子们做游戏时，发现小雨没在，我问：“小雨哪里去了？”一凡说：“老师，他回屋里了，”“回屋里干什么，”我接着问，“不知道，”孩子们都说。为了探个究竟，我让孩子们先自己做游戏，就回到了活动室，只见小雨一个人蹲在种植区，不知干什么？为了不吓到他，我悄悄地走过去，这时小雨发现了我，吓的赶紧把手背到身后，显得很惊慌。我蹲下身把他的手从背后拉出来一看，原来他的手里有几片蒜苗，现在终于真相大不了。为了不冤枉他我问：“以前的蒜苗也是你掐的，”他点点头。为了弄清楚他为什么掐蒜苗我又问：“你为什么要这么做？”他说：“我奶奶在家就是掐蒜苗吃，她说蒜苗还能在长出来，”听了他的话我明白了，原来是他把蒜苗吃了。看到他害怕的样子我没有批评他而是说：“小雨，你知道蒜苗掐去了还能再长出来，你真棒，可是你要知道，蒜是小朋友一起种的，它是属于我们大家的，你不能随便掐了它，”听了我的话他低下头看着那些蒜苗说：“老师，我以后不掐算命了，”看到他认错了，我又说：“小雨，要不这样，等蒜苗长大了我们大家一起分享它好不好，他高兴地点了点头，但是为了让他记住这次的错误，我说：”小雨，这棵蒜苗被你摘了，你以后要细心地照顾它，等它长出新芽你再悄悄地告诉老师，他高兴地点了点头。约定好了，我们俩又一起回到游戏中。

这件事让我用悄悄的方法解决了，没有影响到其他小朋友，所以，老师再处理类似问题时，或许不必兴师动众就能处理的很好，也不会影响孩子的自尊心。这就要求老师去认真地观察没一个孩子，每一件事情，用心去揣摩每个孩子的心理，让他们的心里不留任何阴影地去过好每一天，这是我们的责任。

分享收获的喜悦

自从上次丢失的蒜苗处理后，小雨更加细心地照顾那些蒜苗，每天早晨他都会把那几盆蒜苗端到太阳底下，傍晚离园前再把他们搬回活动室，看到盆里干了就给它们浇水，看到小雨那么认真地照顾蒜苗，我感到那次的教育在小雨的心里留下来很深的印象，以后他的集体观念会逐步的增强，知道了什么是集体的，应该大家分享。

终于蒜苗在小雨的细心照顾下，很快长出了新芽，小雨也遵守了我们的约定，在一个温暖的下午，他满脸高兴地来到我身边，悄悄地说：“老师，蒜苗又长出来了，”我摸了摸他的头说：“小雨，你真能干，等在过几天我们就把它割下来，和小朋友们一起分享。”他高兴地走了，为了兑现我的诺言，我挑了一个温暖的下午，领着孩子们来到种植区，让他们看看自己亲手种下，并且自己细心照顾的蒜宝宝，已经长成了郁郁葱葱的蒜苗了，孩子们都高兴地说着，这棵是我种的，那棵是他种的……听着孩子们的争论，我感到他们在不断的长大。为了让他们弄清蒜苗割去以后还能再长出来，我说：“小朋友们，你们看蒜苗现在长得这么高了，我们该怎么办，”听了我的话孩子们都不出声了，这时我趁机说：“现在老师来告诉你们，前几天小雨告诉老师说蒜苗长高了，就割去吃了，它还能再长出来。”孩子们听了我的话都羡慕地看着小雨，小雨也自豪地抬着头看着我，我冲他微笑着点点头。我又接着说：“现在我们把它割下来，看看它以后还能不能长出来，”于是，我拿来了小刀，把蒜苗一棵棵地割下来，并且告诉孩子们以后要更加细心地照顾蒜宝宝，等它慢慢再长出新芽。然后让他们回到自己的椅子上，我也把那些割下的蒜苗拿到我的桌子上问：“小朋友，这些蒜苗我们应该怎样处理，”“把它吃了，”有的孩子们大声地说，“可是蒜苗很辣，不能吃，”也有的孩子说，还有的孩子说：“可以和馒头一起吃，”我说：“对了，现在我把蒜苗分给大家，因为这是大家一起劳动的果实，你们带回家与爸爸妈妈一起分享你劳动的果实好不好？”孩子们高兴地答应着。看着孩子们拿着自己收获的蒜苗，个个脸上都挂着自豪的笑容，我也由衷地笑了。

通过这件事，我不但让小雨明白了蒜苗是大家的，应该与大家一起分享，还让所有的孩子都收获了自己劳动的果实。

蒜苗又长出来了

我与小朋友一起分享了蒜苗以后，孩子们更加细心地照顾着每个蒜宝宝，通过这么多天的学习，他们已经完全掌握了照顾蒜宝宝的知识，也从中学到了很多有关蒜的知识。

他们每天除了照顾蒜苗意外，还认真地观察着每棵蒜苗的生长情况，然后告诉我，“老师，今天蒜苗又开始发芽了，”“老师，今天蒜苗又长高了一截，”听了孩子们的报告，我突发奇想，这不是一个培养孩子们观察力的好机会吗？于是，我为他们准备好各种测量工具、记录纸，让他们选择自己喜欢的测量工具，，每天来量一量，看看蒜苗一天能长高多少，用自己喜欢的记录方法记录下来。

从那以后，孩子们每天都认真的用自己喜欢的工具测量着蒜苗的高度，然后再用自己喜欢的方法记录下来，蒜苗也在孩子们的关注下一天天地长大，孩子们测量的方法也在一天天的增多，记录的花样也在一天天的变化着。看到孩子们认真的样子，我感到孩子们在一天天的进步，掌握的知识也在一天天的增多，在观察蒜苗的生长过程中，孩子们学会了测量、记录，提高了他们的观察、思维能力，体验到了劳动的快乐。

看来，孩子们的能力是无限的，关键在于我们老师的挖掘、引导，特别像这次，通过种蒜、蒜苗丢失、收获蒜苗到蒜苗再长出来这一过程，孩子们学回来照顾蒜宝宝，大家的东西大家分享，知道了蒜苗割了还能再长出来，学会了测量和记录。更重要的是学会了劳动。（营里镇幼儿园 杨秀霞）