突出语用，聚焦仿写——《中国国际救援队，真棒！》教学设计

三年级第二学期语文期终复习卷（二）（完成时间：80分钟） 班级 姓名 得分 一、基础知识。 1、把下面词语补充完整。 （ ）（ ）归赵 垂头（ ）（ ） （ ）珍（ ）宝 （ ）（ ）有名 目（ ）口（ ） （ ）直（ ）壮 （ ）钉（ ）铁 （ ）（ ）不堪 莫（ ）（ ）妙 2、积累词语。 （1）描写注意力集中的词语：（ ）、（ ）、（ ） （2）描写雨大的的词语：（ ）、（ ）、（ ） （3）描写气候的词语：（ ）、（ ）、（ ） 3、判断题。（正确的打，错误的打） （1）闷闷不乐、纳闷、闷声不响的

一、教材分析：《孙中山破陋习》是苏教版第五册第八单元的一篇课文，主要讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事。这篇文章运用对比手法。写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国革命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建气力作斗争的革命精神。 二、设计理念： 《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的

课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。 一、理清课文思路，了解主要内容。 课文比较长，为了让学生理清课文的思路，给学生出示了提示：调查除害开渠。让学生找出对应的段落。然后分层朗读理解课文主要内容。 二、抓住人物对话，理解主要内容。 课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此抓住对话，分析对话是理解课文、把握主要内容的重要

《西门豹》是三年级第二学期第八单元的一篇精读课文,课文讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少,他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓,他将计就计,以其人之道不治 其人之身，不动声色地惩治了官绅和巫婆，用事实教育了老百姓，破除了封建迷信，从而发动百姓开凿渠道，引水入田，彻底改变了邺的面貌。这一课分三课时教学。第一课时：让学生了解西门豹在历史上的影响,初步了解课文主要讲了一件什么事.， 感悟课文1---9自然段，主要解决西门豹向老大爷了解邺地田地荒芜,人烟稀少的原因，分两步进行,一是让学生找找西门

西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。《富饶的西沙群岛》一课通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。文章总分总的结构明显，分述部分的构段形式也是各不相同，虽是一篇传统的老课文，但课文语言优美，是积累好词佳句的典型范例之一。 跟随龚老师一起打磨本节课，三次试教，一次展示，龚老师的课堂驾驭能力越来越好，课也上得越来越流畅。 一、重视课前预习，关注学习起点 在教研室徐老师的学案导教这一课题的引领下，龚老师在课前让学生做了充分地预习，并通过预习卡予以呈现，先从读课文、生字入手，

有些课文的内容不是引起我注意的地方，而是作家。如《冬阳童年骆驼队》这篇课文的作者是林海音。我曾经教过她的文章《窃读记》，我清楚地记得文中的一句话：你们是吃饭长大的，也是读书长大的。因此，林海音这个名字我记忆犹新。今天又读到她的文章，不仅感到似曾相识，更有进一步了解她的欲望，想了解她的成长经历、了解她的写作风格。 本文是她为自传体小说《城南旧事》写的序言。课堂教学下来，学生对物是人非的感慨和对时光流逝的感慨不容易体会，毕竟这篇课文是节选的，所以，课外推荐这本书，体会林海音整个童年经历的事情，才能更好地体会作

薛老师在课始分别出示两组词语：微风、掠过、稻子、荡漾；沾、小圆晕、电线杆、几痕细线。指名学生朗读，纠正字音，同时渗透学习习惯的培养，如学生在正确朗读后，薛老师点评：课文还没有教，已经会读生字词语了，说明有预习的好习惯。同时在给学生纠正晕字的读音时，告诉学生遇到不认识的字时，看课文后的注音，或查字典，或问老师、家长。教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。薛老师还注意了课文中的两个多音字晕杆，分别请学生朗读、组词，扎扎实实地进行词语的学习，帮助学生牢固掌握。 在学习词语的基础上，薛老师再出示三组词组短语

太仓市璜泾镇王秀小学何丹红, 教材简析：这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。 全文共14个自然段，可以分为三段。 第一段：第一至五自然段，写勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。 第二段：第六至十一自然段，介绍了石头书上的字和画。 第三段：第十二至十四自然段，写石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内

课时目标：1.认识本课6个生字，会写田字格里3个生字。2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。3.了解古诗的意思，体会古诗描绘的空谷人语、斜晖返照的优美画面。 教学过程： 一、由题导入。简介诗人。 1.（板书鹿柴）课前大家已经预习过这首古诗，谁能读准诗题? 鹿是边音，你看它的字形就像一只鹿的样子(长长的鹿角、大大的眼睛、突出的四蹄）。柴在这里念zhi,以木栅为栏(出示栅栏图)，就叫柴zhi。所以鹿柴从字面上来看,就是指鹿居住的地方。 2.这首诗的作者是王维,他是山水田园诗人,晚年在陕西省蓝田辋川定居, 过着幸福的田园