作家群模式的带片教学——第二单元反思

第二轮复习：1、每天坚持读期末复习资料2中部分内容。2、听写不过关的孩子每日坚持抽听八个词语和一个课外句子。3、回顾错题集（第一轮复习时及评估卷中的错误）。4、本周完成背诵表。 背诵项目 证明人 背诵项目 证明人 《燕子》全文熟背 《和时间赛跑》第5、9、10节 全册古诗四首 P55（格言）、69、70（成语） 《荷花》全文 P87（树的儿歌）、88（古诗） P16（分类背词） 〈〈太阳〉〉第8节 《翠鸟》第1、2、3节 〈〈月球之谜〉〉第2节 《燕子专列》第2、3节 P95（月亮名句）、103（顺口溜）

这篇寓言的教学我主要是围绕着读来进行的，请生站起来读，同桌读，分组读，与教师合作读，然后自己找同伴读，一圈读下来，这些小家伙们读的异常的起劲，课堂气氛异常的活跃。俗话说：读书百遍，其义自见。还真是道理十足的。读了很多遍后，我问孩子们：你读了这个故事，你想对那个去楚国的人说些什么呢？他们纷纷答道：这个人真笨，楚国在南边，往北走，这样怎么到得了楚国呀？这个人真愚蠢，不听好心的劝告要吃亏的。唉，就算你的马好，时间长了它也跑不动了，这样你还到得了楚国吗？孩子们的回答已经能够说明他们明白了其中的道理了。我总结到：是

教材简说：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件棘手的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 教材分析 本课打算分两课时完成，第一课时学习一至九自然段，第二课时学习十至十自然段。本次开课我上的是第一课时，我就说说对这一课时的想法。本课时的学习目标是：1、会认俱、拄等五个

【课前谈话】1.教师自我介绍，并把名字里所包含的含义告诉给学生。2.请学生来自我介绍，同时也说说名字里蕴含的意思。【一开始，对于吴老师这样的课前谈话我觉得很平常，也没有怎么认真去细想。但在后来了解作者名字的来历中，我渐渐明白原来吴老师的课前谈话并不是我想的那么随意，这之间还是相辅相成的，使课前谈话能有效地为后面的教学做准备。】 【教学过程】： 一、介绍作者，导入课题 1.师板书：张志和 师：猜猜这个名字是谁给他起的？ 生：爸爸、爷爷、妈妈、外婆 师：这个名字是皇帝给他起的。[哇学生们发出惊叹。] 2.师出

《孔子拜师》曾经在去年听过，当时就觉得这篇课文挺难的，特别是一些词语的理解，对三年级的学生来说有点深奥，怎么把难理解的词语进行深入浅出的教学，可能这也就是课文的重点和难点吧？ 郁老师的课给我一种非常淳朴又自然的感觉，一节课下来，没有华丽的语言，没有热闹非凡的场面，有的只是涓涓如细流般地品味，学生们的思维在不断的碰撞中得到提升，问题也就迎刃而解了。 一、深入浅出解析重点词 感受最深的就是在对一些重点词语的理解上，郁老师真正做到了润物细无声，让学生在不知不觉中体会到了词语所包含的意思。比如在理解风餐露宿时，郁

新课标对中年级学段识字与写字的具体要求：1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。在实际语文教学中，我们开始把学习的重心转移到了阅读与写作，不然发现识字与写字作为基础还是不容忽视的，一些学生的识字量不够，影响了阅读理解能力的发展，一些学生不能正确书写汉字，影响了习作

课时数：总第 课时 教学时间： 月 日【教学目标】1．完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。2．写好钢笔字，注意写好捺画。 【教学过程】 一、学习学用字词句 1．（出示中国地图）这是我们的国土，你对我们的祖国了解多少呢，看谁一口气报出的

教科书分析：1.课文的三首古诗，分别是唐杜甫的《绝句》、宋苏轼的《惠崇春江晚景》和宋曾几的《三衢道中》，写的都是春季的景色。《绝句》前两行诗句，浓墨渲染，泼洒出阳光下明丽绚

朱 熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 【作者简介】 朱熹（11301200），字元晦，宋朝徽州婺源人，是继孔孟之后的儒家大师和理学家。他的诗自然清新，寓意含蓄，简练明快，很多作品成功地表现了大自然的壮丽秀美和诗人的远大胸怀。 【注释】 胜日：天气晴朗的好日子。 寻芳：游春，踏青。 泗水：河名，在山东省。 等闲：平常、轻易。等闲识得是容易识别的意思。 东风：春风。 【领会】 良辰探寻美景在泗