更新时间:2014-07-22 08:51:47
《四年级语文公开课《给予是快乐的》说课稿》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、说教材:《给予是快乐的》讲述了这样一个感人的故事:保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了"给予是快乐的"人生哲理。四上《搭石》是一篇非常美的文章,而它这种美很朴实,亲切,真实,好像就在身边。语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,激发学生善良的心灵美,人性美。本学期我们学校的教研活动我就选择了它。因为它感动了我,也因为曾经听过其他老师上过,学到了很多,想到了很多,于是想把这些想法付诸行动。 这节课,我没有采用多媒体,而是最最普通的常态课。课前我做了准备,除了小黑板外,又在大黑板上画了8块大小不同排列整齐的石头,一看就知道题目《搭石》的意思了,可别认为这些石头难看,他们可有大用
徒弟上《桂花雨》一课,试讲三次,加上她自己班共上了四次。其中的一个环节,让我不得其解。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。这是作者家乡的桂花。 作者念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 可是母亲却说:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。 读到这里,老师问:杭州的桂花真的比不上家乡院子里的桂花香吗?第一次试讲的时候,孩子们非常肯定地回答:杭州的桂花要香。因为书上说杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里,说明它真的是
案例背景:《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动的感召下,用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这篇文本的特色一是语言文字优美,特别是老天破冰过程中的一些细节描写;二是点面结合的描写方式比较突出;三是文章的情节生动,篇章结构清晰,但又有多条线索的穿插;四是文本中思想内涵的挖掘,是对学生进行思想教育的契机。但是,不同教学风格的教师,在文本教学中言语的设计则截然不同。 案例描述: 案例一: 师:老天鹅不止一次地扑打冰面,初春,贝尔加湖的冰层一般约有10-
《颐和园》是一篇游记,课文描绘了北京颐和园的美丽景观。作者按照游览的顺序,用生动优美的语言,层次清楚地给我们介绍了颐和园的一些景点,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 一、整合课程资源,再现文本情景。 在小学语文教学中,只有创设一种最佳的学习情境,才能激发学生的学习热情,从而自主地参与到学习中来。我在教学前运用多媒体将搜集到的图片、视频资料多场景多角度地向学生展示,让学生如同身临其境,和作者一起去欣赏颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥学生的学习兴趣油然而生。在教学过程中,我结合文本内容,特别播放了长廊和
我们四年级备课组共有四名教师,均为本科以上学历,由施校长领衔,教学实践经验非常丰富。一学期来,我们备课组在学校教导处的领导下,严格按照备课组计划,定期每周开展活动,积极研讨,制定完善的教学方案,提高大家的备课磨课的能力,切实有效地提高课堂教学的效果。 一、定期开展,完善小组活动材料。 开学起,我们就进行协调,找出适合大家全都能够参与的时间点,定于每周四下午开展2节课的备课活动,根据教导处计划要求,制定详细的备课组活动计划,上报教导处,在教导处的指导下,落实开展备课组活动。每周四下午,四位老师都能够放下手里
四(3)班 陈金奥 男 10岁, 我家有一只小狗,名叫陈小豆,因为我姓陈,所以它也姓陈。 它是一只全身黄乎乎的吉娃娃,两只眼睛黑黑的,圆溜溜的,只要谁一动嘴巴吃东西,它的两只小眼睛就直勾勾地看着你,我总能感觉它在不停地咽口水。三角形的耳朵非常灵敏,只要一有动静,它的两个耳朵就警惕地竖起来。你可知道?我的这只小狗啊,可好玩了!先不说它有点呆头呆脑,但它那副滑稽象真是逗人。 记得有一次,小豆干了坏事,它竟把爸爸的20元钱用爪子撕碎了!因此,被爸爸指着它的脑袋臭骂了一顿,它哭着脸,低头不语。在一旁的妈妈忍不住哈
一、自主学习,小组合作,但还不够成熟。 在设计中,我主要采用自学提示的方式。一步步引导学生自主学习古诗,而在课堂上,老师只是起引导、加深点拨的作用,全部由学生自主交流,完成整首词的学习。整堂课,取得了良好效果,但还有许多不足的地方,在课堂交流时,往往参与度不够。比如在学生欣赏画面理解词意时应该要利用课本中的画面,学生更好理解。斜风细雨不须过在这句的理解上教师并没有明确点拨,忽略了对比和联系生活实际的方
单元说明:本单元是围绕提问编排的阅读策略单元,是继三年级预测后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读,有助于改变学生被动阅读状态,培养积极思考的习惯,深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法,培养问题意识,提高阅读能力。 围绕提问策略,本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文,有童话、说明文、散文等不同文体类型,引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点,从不同
一、教学目标: 1、掌握生字重、与,认读生字境。掌握词语重要 2、能用词语重要说句子。 3、读懂课文,了解地铁的特点和乘坐地铁的注意事项。 4、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。 二、教学过程: 第一课时 一、导入: 出示图片地铁,请生说一说这是什么,你乘坐过吗?是如何乘坐的? 生自由回答。 今天我们就来学习第7课《地铁》,齐读课题。 二、新授、 1. 初读课文,了解文意 回答问题: