更新时间:2014-07-22 08:53:40
《《安塞腰鼓》教学设计》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标:班级 姓名 成绩 第一部分:基础知识积累与运用(30分)一、给加点字选择正确读音,画。(3分) 勉强(qinɡ qiǎnɡ) 魁梧(w wǔ) 着迷(zho zhāo)瘦削(xuē xiāo) 荒唐(tnɡ tānɡ) 劝阻(zǔ zhǔ) 二、读拼音,写词语。(5分) shū sh ɡē bǎn bo yun xīn jīnɡ ru tio ( ) ( ) ( ) ( ) 三、把词语补充完整。(3分) 怒( )圆睁 忧( )忡忡 ( )之大吉 废( )忘食 一如( )往 ( )连忘返 四、写出下列词语的
学习目标:1、学会本课2个生字,正确认读下列词语:头涔涔、泪潸潸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2、正确、有感情地朗读课文,在反复诵读中,潜移默化地背诵出自己喜欢的部分。 3、感受朱自清先生的语言美,能联系自身的生活实际来理解重点句,进而理解课文内容。 4、感悟时光匆匆,学会珍惜时间,不能碌碌无为。 学习重点: 1、正确、有感情地朗读课文。 2、体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。 学习难点: 领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜,不甘碌碌无为的心声。 教学过程: 一、揭题,解题,读题。 1、今天我们来学习一篇课
《最后的姿势》是苏教版新选入的一篇文章,课文讲述的是去年发生在四川汶川8.0级特大地震时,谭千秋老师临危不惧,组织他的学生迅速撤离,并用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生,而他却因此献出了宝贵的生命。当我对这篇文章进行了细细的研读,着手认真的备课,却发现文章的编者独具匠心,短短的一篇课文中,渗透了好几种写作手法:正面描写、侧面描写、细节描写、环境烘托 。我想,这对于六年级的学生来说,应该是一篇教写作方法的好教材,预示,我在课上注意了写作方法的教学。 一、 环境烘托 在课堂上,我抓住四处环境描写的句子,引导
一、教学要求:1.有感情地朗读全文,体会刘伯承的坚强意志。2.能准确完成巩固练习。3.初步了解用侧面描写来表现人物精神面貌的方法。 二、教学重点: 有感情地朗读课文。 三、教学难点: 准确完成巩固练习。 四、教学过程: (一)词语练习,复习巩固 1.听写词语 2.选词填空: 坚定 坚决 (1)要动手术了,可这位年轻人却( )不愿意使用麻醉药。 (2)年轻人( )地说:能!我一定能! (3)布鲁斯王子动员人民( )抵抗外敌的侵略,终于赶跑了外国侵略军。 (4)看到峰顶就在眼前,登山健儿们更加( )了征服世界
教学目标:1、学会本课生字新词,理解部分词语2、感知少年闰土形象的健康纯朴、天真可爱和机智勇敢3、品味文中相关含义深刻的句子 教学重点:学习描写闰土外貌的片段和看瓜刺猹的内容,体会闰土的形象特点 教学难点:品味相关含义深刻的句子,感受少年闰土的健康纯朴、天真可爱和机智勇敢 教学过程: 导入新课 师:同学们,你们有好朋友吗?能不能说说你的好朋友是怎么样的?生:说(三到四个) 师:朋友就象一本书,让你汲取智慧;朋友就象一首诗,让你回味无穷。我们的文学家鲁迅小时侯也有一个好朋友,虽然和他相处时间很短暂,但友谊却
《理想的风筝》是一篇感人肺腑的文章。作者以学生的语气,用朴实的语言回忆了恩师的音容笑貌和在一起的愉快生活。刻画了一位乐观开朗、爱工作、爱学生,对生活充满了强烈的爱与执着的追求的残疾老师的形象,表达了作者对恩师的深深怀念之情。 因这篇课文较长,课后习题4向我们提出了一个学习方法,所以教学时我让学生根据习题4的方法进行学习。 在引出三件事后,我让学生自主选择一件事进行自学,以四人小组为单位,从细节处进行交流。 如抓住谈腿疾中的笑,提问同学为什么笑?为什么酸涩?又为什么增加了尊敬?教学生品词读句,感受人物形象。
课文举了国家歌剧院与音乐之友协会大厦两例来说明歌剧院、音乐厅的星罗棋布,极富典型性。两种建筑物的描写方法也不尽相同,但都十分有序。国家歌剧院按由外及内的顺序描写,而音乐之友协会大厦按由下至上,由两边到中间的顺序来进行描写。 课堂上我重点围绕了这两个建筑物展开教学。从课文的具体词语体会到了国家歌剧院的造型美观,色彩和谐;音乐之友协会大厦的装饰精美、金碧辉煌。学到了词语的描述方法。 《练习4》教学反思 口语交际中事先让学生查阅了相关的资料,布置的时候没有强调:城市雅号和城市之间有什么关系,从资料中体现一下。今
一、课文内容分析 第三单元是一个阅读策略单元,学生通过本单元学习带着目的阅读,选用恰当的阅读方法。本文处于本单元第一课。通过本文的阅读,学生要学习:1.根据目的对阅读材料进行
《学会合作》是苏教版六年级下册四单元中的一篇演讲稿,课文以合作为话题,分别举了交响乐团演奏和从瓶中拉彩球的实验两个典型事例,从不同的侧面证明了自己的观点,说明卓有成效的合作要有协作精神和自我牺牲的精神。 这篇课文语言通俗易懂,不难理解。在解读时,我首先站在单元的整体上去把握,第四单元的主题为探索与发现,而《小学语文新课程标准》中对于高年段的要求是:能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推