抓住课文特点，渗透写作方法__《最后的姿势》教学反思

新林学校2013年秋九月份月考六年级语文试题 时间：９０分钟 分值：１００分 一、读拼音，写词语。（10 分） p b yn snɡ o m jīng zh d gāo wng zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiǎo xing hōnɡ kǎo yīn yn qn miǎn png rn d w( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给划线字选择正确的读音。（3 分） 唱 和 (h h) 树 冠 (ɡuān ɡun) 旋 转(zhun zhuǎn) 蕴 含 (yn wēn) 湛 蓝(

1、张鹏整天不思学习，我们应该用说： ________，________。来劝他。 2、当我们取得好成绩时，老师会说： ________，________。 当我们遇到困难时，老师会说： ________，________。 当我们没有明确的人生目标而感到迷茫时，老师会说：________，________。 3、当长辈看到我们浪费粮食时，他们会说：________，________。要珍惜粮食啊！ 4、有时我们对自己所处的环境和状况不及旁人看的清楚时，这是________，________。 宋代诗人苏

《詹天佑》讲述的是詹天佑面对帝国主义的要挟嘲笑，克服重重困难设计建造了京张铁路，给帝国主义者以有力的回击这一故事。课文以詹天佑是我国杰出的爱国工程师引出文章，通过详细介绍詹天佑克服困难建造铁路来反应人物的圈圈爱国之心。教学中，对这一部分内容的教学以小组合作，自读自悟教学模式为主，取得了较好的教学效果。 建造铁路的困难在勘测路线、开凿隧道、设计线路这三个环节中处处有体现。教学中，我让同学们以小组为单位选择自己最感兴趣的段落组内研读，要求通过阅读，找到詹天佑遇到的困难是什么？他如何去克服的？（可以用图示表示）

一、教学目标： 1.默读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 二、教学重点： 明白只有一个地球的意思，懂得珍惜资源、保护地球。 三、教学难点： 明确四种说明方法的好处，试着运用说明方法介绍一种事物。 四、教学准备： 查找有关资料，制作课件。 五、教学过程： 第二课时 一、复习导入 1、看板书，回忆课文写了关于地球的哪几个方面的内容 二、出示提示，阅读思考 1、★出示课件： 阅读课文思考，遨游太空的宇航员为什么会发出：我们

在名师工作室两年多的学习中，带给我最大的收获是教育观念的变化。我认识到语文课不是教课文，而是用课文教语文。这一次的主题研讨课，我想让自己的理解从概念化走向一个具体化。所以，当确定上《詹天佑》一课时，我研读教材后不断地问自己：这堂课我到底要教什么，我要怎么教，学生通过这节课的学习又得到了什么，我的教学能不能提高学生的语文素养？在备课时，我关注到《詹天佑》一文其所在的单元都是写人的文章，因此在钻研教材后我把教学目标确定为两个方面：一是紧扣人物的语言、动作、心理，通过批注、画图、演示的方法，体会詹天佑的杰出和爱

【教学目标】1.学会本课的生字、新词，积累语言。2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人他人的美德。3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 【教学重点】 感受桑娜和渔夫的美好心灵。 【教学难点】 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.板书穷，同学们，看到这个字你想到了什么？ 2.板书课题，今天我们要学的课文是《穷人》，它的作者是俄国著名作家列

曾在一篇评课稿中看到这样的一句话：讲解一篇文章，切忌出现一系列的过碎的没有意义的问题。能设计一个问题解决的，决不设计两上问题。否则，会把学生的脑袋提问大了，提问胀了，提问麻木了。最后，可能搞得连老师都会觉得乱七八糟、不知所云，很难把握文章的重点，就甭提如何突破了。我觉得此话说得很有道理，因此在进行教学设计时，对于勘测线路部分我只设计了这样的一个问题：请同学们品读勘测线路部分，抓住关键字词或者是句子说说你读出了一个怎样的詹天佑？可以在书上写写批注。 但在试上的过程中这一部分我却花了足足15分钟的时间，当时自

【教材分析】《观书有感》是南宋著名理学家朱熹自身基于读书的心得体会而作的一首诗 。在诗中，作者借半亩方塘里的水之所以清澈明净 ，是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水 ，暗喻人心的睿智也是由不断读书，不断汲取新的知识而得来的。 【设计理念】 新课程标准中要求高年级诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。朱熹的《观书有感》借物明道、借景喻理， 因此，本课教学除了注意古诗教学的一般要

教学目标： 一、通过阅读课文，了解沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 二、有感情的朗读课文，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质。 三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 教学重点： 一、通过创情景朗读，感受西蒙悲惨命运以及她关爱孩子的善良品质。 二、通过有感情的朗读，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质。 教学难点： 通过揣摩桑娜的内心矛盾，体会她宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品