更新时间:2014-07-21 18:22:19
《(人教版)小学数学三年级下册期中检测试题》可能是您在寻找小学二年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、我来填一填!
5、估算21×39的积大约是()。
A、600 B、800 C、1000
五、解决生活中的问题!
1、一本《安徒生童话》5.9元,一本《十万个为什么》12.8元,一本《十万个为什么》比一本《安徒生童话》贵多少元?()
2、一个芭比娃娃29.8元,一只毛绒小兔12.4元,小薇有40元钱,想要买这两样玩具够吗?()
3、会议室有26排座位,每排24个座位,会议室一共能坐多少人?()
4、明明有22支铅笔,红红的铅笔数是明明的2倍少5支,红红有多少支铅笔?()
5、有20箱苹果,16箱橘子。每箱25个,一共有多少个水果?()
六、我来画一画!
1、按照图上给出的对称轴,在方格纸上画出对称图形。
2、画出房子向左平移5格后的图形。
沪教版上海小学二年级下册第一单元 一、( )里最大能填几? 8 ( )<35 ( ) 7<61 4( )<15 4 ( )<23 ( ) 9<53 ( ) 5<41 二、 分拆成几个几加几个几,请用两种方法分拆 158 174 129 622 三、计算 54= 24+6= 486= 284= 40+8= 164= 588= 48= 56-8= 326= 5+55= 12-124= 71+6= 40-65= 四、应用题: 1、二年级三班共有同学32人,平均分成4组。 1)每组有几人? 2)每组有7颗球,全班
数的认识是小学阶段最基础的知识之一。小学阶段数的认识分为三大内容:第一是百以内数的认识;第二是万以内数的认识;第三是大数的认识。本课是三大内容中的第二块,是建立在学生对百以内数的认识的基础上,在教学上起着承上启下的作用,教学时教师主要采用了自主探索、互动迁移式的教学方法,两节课都让学生亲历知识的产生、发展过程,会数千(万)以内的数,认识了计数单位千万,了解千(万)以内数位的顺序,知道相邻两个计数单位之间的十进关系,掌握了三、四位数的读写方法。两位教师在上课时,课堂气氛活跃、学生学习兴趣浓厚,整节课环环紧扣
一、计算题。 1、口算 546= 637= 300+90= 270-80= 182= 69=502=500+300= 98=65+24=150-90=600+85= 74= 90-90=328=200-90= 2、竖式计算。 59+28= 366= 72-19= 486= 二、填空 1、2014是()位数,最低位是()位。 2、4026里面有()个千、()个十和()个一,读作()。 3、最小的三位数是(),最大的三位数是(),这两个数的差是()。 4、用5、0、2、3组成一个四位数,最大的是(),最小的是
儿童的数学学习,不仅仅来源与课堂学习,很多是来源与生活中的积累。比如图形的学习,如果只从数学知识的角度去解构,对学生的测量就不一定完全准确。 只从数学知识的出发的核心概念网络(二下《认识平行四边》) 平行四边形的学习基础是长方形,因此它的概念解构要与长方形相联系,长方形有着三种变式或特殊形式(位置的变化,无垂直或水平边;邻边差异极大;邻边相等)。平行四边形在此基础之上分别形成类似变式或特殊形式。不管是长方形还是平行四边形,水平垂直方向的,是学生表象积累最为丰富的,比较容易判断,在对边和邻边的位置与长短发生
一、说教材《轴对称图形》是人教版义务教育课程标准试验教科书第二单元第一课时内容。本单元包括三部分内容:认识轴对称图形、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基
唐叶晔,生本课堂首先是营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。因此教师要转换角色,从知识的神坛上走下来,成为学生学习的伙伴,组建起学习共同体,与学生平等地交流和探讨,允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法,暂缓批评,激励善待学生,创设一种心理自由和安全课堂教学环境,让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。 【案例】 小朋友们,之前我们认识了乘法,那么在解决实际问题时,什么样的题目
瓦窑镇大新小学 张智慧,2018年12月17日,根据培育站安排,四位老师给我们展示了《9的乘法口诀》和《解决问题的策略 一一列举》两节同课异构。不难发现为讲好这两节课,四位老师都付出了很多努力,做了大量的准备工作。确实,上好每一堂课,是每个老师的追求。下面我就谈谈自己一些浅显的看法。 《9的乘法口诀》是王思坤和袁月阳两位老师执教的,这节课是在学习了1至8的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在这之前经历了多次编写乘法口诀的
草桥镇古墩小学 孙金慧,12月17日,培育站在城东小学开展活动,这次的活动和以往的同课异构不同,不是上同一节教材内容,上午两节二上《九的乘法口诀》,下午两节五上《解决问题的策略》。四位上课的学员都能够打磨课堂,理解教材,把握教材,课堂上能够确定目标,突出重点,突破难点。 先说说上午由王思坤老师和袁月阳老师两位执教的《九的乘法口诀》,这节课的内容是在学生已经学习1-8的口诀基础上进行教学的,学生有了一定的了解和方
教学目标: 经历编写5的乘法口诀的过程。 理解每一句口诀的意义。 发现口诀的规律。 会运用5的乘法口诀求积。 5.初步会背5的乘法口诀。 6.通过各种活动使学生积累丰富的学习情感. 7.培养学习数学的信心。 教学重点:能熟练用口诀求积 教学难点: 根据图意写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。 教学过程: 一、复习: 在上课之前老师先检查一下,你们上节课的内容是不是掌握好?请看题目。 1.把加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3=□□ 4+4+4+4+4=□□