更新时间:2014-07-21 18:25:11
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高台县2013年春学期五年级数学期末试卷 总分:100分 时间:100分钟 一 二 三 四 五 六 七 总分2013年秋季第一次月考五年级 数学试题 满分:100分 时间:90分钟 一、填一填(28分)1.13.65扩大( )倍是1365;6.8缩小( )倍是0.068 2.把7.4343434343用简便方法写出来是( ),保留两位小数是( )。 3.把7.1687保留整数约是( ),精确到千分位约是( ). 4.两个因数相乘的积是27.5,如果一个因数扩大10倍,另一个因数扩大10倍,积就扩大( ),结果是( )。 5.把6.73改写成与它大小相等的三位小数是( )。 6.一个两位小数用四舍五入法保留一位小
2013学年第一学期小学数学五年级综合练习参考内容(一)(小数乘法和小数除法)班别 姓名 学号 我评 自己 真棒! 较好! 有进步! 要加油哦! 老师 评我 一、认真思考,准确填写。 1、( )扩大到它的10倍是45,417缩小到它的 是( )。 2、计算3.121.5,我们先把除数转化为( )数,也就是把被除数与除数的小数点同时向( )移动( )位,转化为( )( )再进行计算。 3、已知1416=224,那么140.16=( ),1.40.16=( ). 4、在下面的○里填上>、<或=。 8.50.9
本课是苏教版五年级上册第七单元《解决问题的策略一一列举》的第一课时,在此之前,学生在四年级时已经学会用列表和画图的策略来解决问题,而一一列举也是我们生活中常用的解决问题的策略之一。其实学生早就已经接触过一一列举的策略,比如:一年级《10的分与和》、二年级《乘法口诀》、三年级《长方形和正方形》、四年级《简单的周期》等等。现在执教的这个班级,是我从三年级时接手的,在四年级教学《简单的周期》时,由于学生的前置作业非常丰富,在课堂上我也已经有意渗透过一一列举的策略,学生对此并不陌生。所以与其说我今天上了一堂新授课
本节课的内容包括两个方面:一是理解等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式,二是应用等式的性质解只含有加法和减法运算的简单方程。解方程是学生刚接触的新知识,学生原有的知识储备与生活经验不足,因此教学中老师要时刻关注学生的学习的情况,引导学生经历将现实生活问题加以数学化,引导学生通过操作、观察、分析和比较,由具体的知识渗透到抽象的去理解等式的性质,并应用等式的性质来解方程。在这节课的教学中,应让学生理解并掌握等式的性质,这是为学生后续学习方程打下较扎实的基
19-20日,八一中心校开展的 同课异构 教学能手评比活动的课题是义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第三单元P28例4《一个数除以小数》及相关练习。从两天的课能看出老师们教学能
五年级下册共8个单元,第一遍复习时,单元整合,根据知识点内在联系进行梳理,这有助于优等生、中等偏上的学生抓住知识脉络进行复习,但这样的复习方法对于程度较差的学生是有难度的
教学片段一: 呈现研究问题: 问题一:(出示卡片)从中任意摸一个,摸到好字的可能性各是几分之几?你是怎样理解的? 问题二:这些组卡片中好字都只有一张,为什么摸到好字的可能性却不同呢? (学生独立思考后,小组交流展示) 生:一共有两个字,好字只有一张,所以摸到好字的可能性二分之一。 生:一共有四张牌,好字有一张,所以摸到好字的可能性是四分之一。 生:一共有五张牌,好字有一张,所以摸到好字的可能性是五分之一。 师:
昨天,接教导处通知:协作区要来我校进行双减课堂交流。让所有的老师都做好准备。在对学生进行培训时,我发现学生预习时远远没有我想象的预期效果。因为这节课知识点太多,而且涉及以前学习的知识大部分学生已经彻底忘记。这一事实让我无比担忧的同时又心生怀疑:明天的课学生能展示成什么样子?且不管它,先用心培训学生再说吧。细想每个环节需要注意的细节,一一让学生展示完毕天已大黑。怀着忐忑不安、明天不可预测的心情回到家感
课程名称:数学 课程类型:必修 教材来源:人民教育出版社2014年版 使用年级:小学五年级 课 时:95课时 授课对象:小学五年级学生 设 计 者: 背景 本册教材各单元都是对四年级教材所学习的知识的提升与加强。因此在学习中重视原有知识及生活经验,在生动有趣的数学情境活动中学习、复习内容,解决实际问题,并获得对数学知识的理解和体验,加强自学能力的训练。 本期课程内容知识点散、多,难度较以前增大不少,但五年级的学生已具备一定