《浙江省小学语文教学建议》读后有感
更新时间：2014-07-22 09:47:59
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最近，参加学校语文教研组的活动，学习了《浙江省小学语文教学建议》30条，真是感触深受。语文老师，不能整天埋着头，只是沉浸在语文书本里。学习了《浙江省小学语文教学建议》30条之后，我知道了，还需要抬起头，经常环顾讲台下的孩子们，特别是重视学生的年龄特点和接受能力，因材施教，循序渐进。《浙江省小学语文教学建议》30条里，我感受最深的是第17条。第17条是：作文批改以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改。作文讲评要有针对性，不可面面俱到，应对照每次习作要求，欣赏优点，指出不足，使学生领悟写作方法与规律。讲评之后要安排修改和后续训练，引导学生在自我修改中提高写作能力。每学期至少对每一个学生有一次面批。这一条，对于学生的作文批改提出了指导意见。是啊，语文语文，就是要教会学生做文章的本领。对于学生的每一次习作，如果马虎过场，简单的一个红勾，一个等级，学生的积极性无法得到激发，也唤不起写作的热情，更谈不上写出生动的作文。学生作文，老师多以鼓励为主，多几颗五角星，多一级等第，多几句夸奖的话，多一些贴心的回复，学生的写作积极性潜移默化地得到激发。
我想起了自己平时经常写的QQ空间日志，也是一样啊。自己写的日志，希望能够让很多友人看到，更希望等到大家的好评与支持。那样，我就有了继续写作热情。我想，孩子们更应该有这样的需求吧。所以，作为语文老师的我们，对于孩子的每一次习作，周记也好，大作文也好，多欣赏其进步的地方，欣赏他们优点的闪现，对孩子的写作无疑是起到积极的帮助作用。当然，对于孩子写作中的缺点，不足之处也要明讲，但是可以选择一些委婉的方式，以免打散孩子的积极性。
《浙江省小学语文教学建议》30条是对我们语文老师提出的非常好的建议和帮助，我将时常地对照自己的教学，不断调整与改进教学方式，为学生的进步而努力。
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千万不能忽视家庭教育——读《卡尔·威特的教育》有感很早以前我就知道《卡尔威特的教育》是一本非常值得看的书，却一直没有静下心来认真阅读，原因有很多，最大的恐怕还是懒惰吧。这个暑假，在儿子的影响下，我终于耐心地读完了整本书，还做了两万多字的摘录。掩卷沉思，受益匪浅，让我感受到了家庭教育对孩子所产生的巨大影响力。 在书中，老卡尔向我们叙述了自己是如何把一个智商平平，甚至还有些痴呆的儿子教育成一个天才的。因为他认为对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到五、六岁时的教育。诚然，孩子的天赋
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深深的无奈——看《非常公民》有感爱新觉罗溥仪，相信大家都很熟悉这个名字，他是中国历史上的最后一个皇帝，也就是所谓的末代皇帝。他曾享受过宫廷的奢华和安逸，却也经历了人生的磨难和艰辛，从一个高高在上、万人景仰的皇帝，演变成一个新中国的普通公民，这期间的风风雨雨是我们常人所不能想像的。 当我看完《非常公民》（溥仪和他的五个女人）这本书时，思绪便被他那种深深的无奈所牵引着，虽没有感同身受，但却能理解他的这种无奈的心情。也许用了不起来形容他不太合适，可他的所作所为真的是与众不同
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用心教育孩子——读《我的事业是父亲》有感如果有一张名片，我一定会在正面印上：蔡笑晚 头衔：父亲;背面印上：长子蔡天文，1967年生，1995年获美国康奈尔大学博士学位，现为美国宾夕法尼亚大学最年轻的终身教授之一;次子蔡天武，1970年生，由中科大少年班公派就读美国罗彻斯特大学李政道主办的CASPEA博士研究生，获激光物理学博士学位，现在美国高盛公司出任副总裁;三子蔡天师，北京外国语学院毕业，曾被美国圣约翰大学录取，现在国内发展;四子蔡天润，华西医科大学医学系毕业，曾被美国阿肯色州立大学录取为博士生，现正在上海筹备私立医院;五子蔡天君，中国科技大
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读李镇西《风中芦苇在思索》第一次听到李镇西的名字，是在朱永新的教育在线论坛上。因为他是教育在线网站的总版主，潜意识里总以为他只是一位爱上网的网虫。看他的帖子多了，也通过其他网友的介绍，慢慢了解到，原来他是一位全国优秀语文教师，很会教语文，文章也写得不错。不过，也仅此而已。 这次，学校组织到吴江考察，宿在苏州。因为景仰朱永新教授，所以还没到苏州，就早与沈敏强约好，到时要到苏州大学去选购几本教育类的书。等我们冒雨赶到书店时，差不多书店就要打烊了。总算在书店里一个热心的小姑娘的帮助下，我们比较顺利地买到了书。小姑娘在给我们找书的同时，手
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紧抓课堂教学，提高学生语文水平——读《提高课堂教学效率的策略课堂是学生学习的场所，是育人的主渠道，学生生命成长的原野。如何在课堂上激发学生的创造性，一直是一线教师相当关心和研究的一个话题。读了《提高课堂教学效率的策略和方法》一书，找到了更多的方法，教师在课堂上如能用心、灵活地运用各种方法，根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，学生们一定能活动中感悟道理，体验情感。 书中提到的方法有发散提问法，兴趣激励法，集体讨论法，结果预测法，喜爱联想学习法，理论、实践结合法文体表演法，分合法和延迟评价法。每一种方法都针对教学实
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在课堂教学中提升教学质量读了陈大伟老师的《建设理想课堂》这本书后，让我对老师的角色有了更深刻的了解，给我在课堂建设方面提供了很好的借鉴。 课堂是教育中最重要的环节，大部分知识的传授都源于课堂中。在书中，陈大伟老师没有用空泛的理论来讲述，而是用生动活泼的课堂实录展现出了理想课堂的最高境界，让我知道了理想课堂的教学是既有助于学生成长，又有益于教师提升教学生命的课堂教学。教学不是简单的教与学的关系，而是教与学互动的过程，在教学过程中，教师和学生要有好的交流沟通。没有幸福的教师就没有幸福的学生，要让教师获得幸福的生活，让学生蹦蹦跳跳上学
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让更多的学生喜欢学——读《建设理想课堂——新课程课堂教学的反学会学习需要什么呢？首先是热爱学习的态度，有学习的热情和积极性，想学习，愿意学习，并能从学习中感受乐趣。其次，是获得一套适合自己的有效地学习策略和方法，有比较高的学习效率。再次，是具备相应的继续学习的知识基
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守住心灵，将真心献给学生《教学勇气》中有这样一段话：我们中的许多人，是出于心灵的原因，再加上热爱自己的工作，热于帮助人们学习等愿望的激励而成为教师的。但年复一年，随着教学生涯的延续，我们中的很多人失去了这种心灵的力量。教师在工作中常常有解体的痛苦。这种痛苦来源于切断了于自身真实的联系，切断了与我们投身教学的热情的联系，也切断了与心灵的联系，而最终我们会发现心灵才是干好所有工作的源泉。回望我们曾经走过的路，的确经常与困难相佐，与遗憾相伴，充满迷茫。我们需要找回改变工作和生活内部力量的信念。只有当自己内心的思想和洞察力与围绕我们的外
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给孩子以自由《孩子为何失败》读后感《孩子为何失败》一书是约翰霍特根据他的教学日记写出的一本书，这本书记录了约翰霍特再教学实践中发现的种种问题，可是现在这些问题正在我们周围发生着。这本书虽然在讲孩子为何失败，其实本质上不正是在探讨老师为何失败或教育为何失败吗？正如书中所说的我们不应该认为学校是强迫学生听话做事的地方。如果学校只是教导学生必须学习的知识，那我们实在没有真正的教育可言。 我们的教育想要达到什么目的？我觉得目的之一就是让学生学会学习。可是纵观我们的课堂，很多时候学生无奈的被教师牵着鼻子一路前行，不是他们没有想法，是教师不给他们有想