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教师的心灵——教学中的自身认同和自身完整
发布时间: 2014年07月22日 09:48:02
寒来暑往,老师的疲惫和迷茫会悄悄浮上心头,我们不知道下一个学期是否还有站上三尺讲台的勇气。面对教师这种心灵的迷失,帕克·帕尔默在他的《教学勇气——漫步教师心灵》一书里谈到的很多观点都给予我震撼的感觉,加之字里行间流露出对教师的理解和尊重,让我更加愿意用心去体会。

我在“教师的心灵——教学中的自身认同和自身完整”这一章停留驻足,细细品读了一番。作者在着手写此书时,已走上了第三十年的教师岗位了。在这期间,作者有“怀着感激的心情走进教室,感激有一个教书的机会” 的时候,也有“既恼怒于某些学生,有维自己束手无策而尴尬”的时候。但是,作者没有放弃,“30年来,努力探索教学技巧”,当然,当作者掌握了教学技巧时,作者也领悟到“仅仅靠技巧是不够的。当与学生面对面交流时(幼儿教育m.smTxjs.com)
,唯一能拱我立即利用的资源是:我的自身认同,我的自我的个性,还有身为人师的‘我’的意识”。

这是多么深刻的认识和反思。作者在30年的教学中,不仅只探索教学技巧,而是提炼出“这样一个简单的逻辑:真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”

一个“简单的逻辑”,道出了作者通透教师心灵世界的深邃智慧。教育是最复杂的人的心灵与心灵之间的交流,如果教师专业交流仅仅停留在技术交流层面,那么教师就只停留在了技术层面。作为教师,我们应该向着作者向往的好教师的方向发展:具有一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识,在生活中将自己、教学科目和学生联合起来。

这样一个“简单的逻辑”让人深思良久,对于作者的期盼,我想,我会在努力中前进。
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