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用爱演绎出来的故事——写在大马路小学全体老师读《为师之道》之际

用爱演绎出来的故事——写在大马路小学全体老师读《为师之道》之际

更新时间:2019-01-09 14:08:02

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于永正,  《我的为师之道》是我用爱演绎出来的故事。如果老师们读完这本书之后,点头或者说声“是的”,就证明我不是自吹自擂。
    理解是爱的别名。泰戈尔说:“爱是理解的别名。”意思一样,只不过泰翁把理解看得更重一些。没有理解,怎么会对学生(尤其后进生)少布置作业?没有理解,怎么会“打了学生一巴掌”,马上会给他“揉一揉”?没有理解,怎么会不辞辛苦带学生去钓鱼?没有理解,怎么会对迟到的学生不但不批评,反而夸他比我强?没有理解,怎么会包容骂我的学生?没有理解,怎么会动脑筋,尽力把课上得有意思?一切都是爱的使然。有人说我有智慧。请记住:爱是第一智慧!没有爱,育人不会有智慧。
    所以,我们要研究学生。不但要研究学情(学生的已知),而且要研究学生心理特征、生活方式。否则就谈不上理解,爱,就会变成一句空话。
    儿童的心理需求是什么?生活方式又是什么?心理需求大家都能道出个一二三。生活方式呢?这一点,关注的人就少了。儿童的生活方式是游戏!包括活动。
    大家一定注意到了,我的课游戏成分很多。我扮成猎人举枪打鸟、学生们纷纷劝阻,是不是游戏?作文课上我让学生模仿各种动物的叫声,并请两个学狗叫的学生“咬架”,是不是游戏?我和学生一起表演《祖父的园子》中的“铲地”,是不是游戏?是的。课堂上“开火车”开了不知多少年、多少遍,学生仍乐此不疲,为什么?因为“开火车”是游戏。儿童的生活离不开游戏,儿童的成长离不开活动。为了学生,我搞了多少活动!
    要说的东西很多,今天就写到这里,抛砖引玉,因为大量的、用爱演绎的故事在广大老师那里。我与众不同的,只是我写出来了而已。谢谢大家读我的书!我真怕浪费你们的时间。请多多指教! 
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