再读《不抱怨的世界》

古人说：万般皆下品，惟有读书高、三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。每天读点有益的书，对人的精神有滋补作用。因为读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，学做人，学做事；读书能完善自我,塑造自我,提升自我,超越自我，一个人如果能养成良好的读书习惯，一生都会受益无穷。学习改变命运，知识成就未来，只有不断的读书学习，个人才能得到全面发展，展现精彩的人生。 读《教学勇气：漫步教师心灵》有感 海盐于城小学 张斌 我觉的自己一直就是一个自信的人，但工作以来，对自己的教学工作渐渐的丧失了信心

朱永新教授在《中国新教育》一书中专门就家庭教育问题进行了阐述和分析，其观点鲜明，分析入木三分。作为一个教育工作者，读后不禁拍手称好；作为一个孩子的家长，读后深感责任重大。 朱永新教授对家庭教育亮出其坚定信念是：教育学应该成为众人的科学不论是教师还是家长。家庭教育由于具有启蒙性、个别性、生活性、随机性、隐潜性等特点，在儿童成长过程中具有非常独特的意义。它不仅与学校教育相互补充，而且不可替代。父母是儿童的第一任教师，家庭是儿童永远的学校。【P228《新教育的家教主张》】 对于孩子的教育问题，现在有这样一个误区

不知大家有没有听说过心情晴雨特色作业，这是山东省威海市环翠区塔山小学就学生作业的一个新举措，就如《大众日报》、《中国教育报》称之：心情作业架起师生间的心桥，在每个孩子心灵里安装了一个监测器，让每个孩子都能快乐健康地成长，为童年插上翅膀，尽情翱翔。 一、 感动于细微处见真情 从常理的角度去思考：回家作业便是回家作业，往往有语文、数学、英语、科学等，回家作业不外乎是为了复习、巩固所学的知识，达到理解、运用的目的。然而塔山小学的老师们却让每个学生在完成作业的同时画上今天的心情，笑脸或哭脸，老师便根据学生的图示进

《生死牛玉儒》观后感 4月11日下午，在学校党支部的组织下，观看了电影《生死牛玉儒》，应该说是含泪看完此片。观后，牛玉儒的精神深深地打动着我，让我久久不能平静。 其一，勤政为民、鞠躬尽瘁的奉献精神激励着我。 看到牛玉儒在病榻上作出3天下地，7天拆线，15天出院的决定，听到他只要生命一分钟，也要敬业60秒的敬业精神，我很震撼，这不正是当今社会所缺少的政治责任感和火热的工作热情吗？牛玉儒为人民鞠躬尽瘁的高贵品质好似助推器，无时不在激励着我，推动着我奋力向前。 其二，奋发有为、开拓进取的创业精神警醒了我。 引黄

1.《义务教育语文课程标准（2011年版）》有很多新增内容。如：在课程基本理念的第三点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式中，新增了鼓励自主阅读、自由表达，注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。我觉得要转变教学理念，要以发展的眼光看待学生，在课上，要让学生充分发表自己的看法，不能只给那些能力较好的学生机会，也要给那些不举手的和能力较差的学生机会，让他们把话说完，哪怕是说的不够完整，说的不够正确，但一定得让他们说完，可以给予鼓励，给予适时的帮助

记得有一段时间，我国引进了不少印度电影，我也看了不少，现在说起印度电影，我的脑海中就会出现大段大段的曼妙歌舞场景以及那固有的拍摄手法，以至于在看《白雪公主之魔镜魔镜》最后那段像宝莱坞致敬的歌舞时，哑然失笑了。 也正是因为这样，我很久没有碰触印度的影片，也差点让我错失了这部优秀的作品。影片以两个好朋友在寻找多年不见的好兄弟兰彻的过程中展开的回忆：讲述十年前兰彻顶替他人来到皇家工程学院的故事。这是一所印度传统的名校，这里的检验学生的唯一标准就只有第一（指成绩）！成绩不好就意味着没有未来！而兰彻却不随波逐流，他

近日我校组织全体数学教师学习了《浙江省小学数学教学建议》，整个建议30条分为教学准备与设计、教学组织与实施、作业设计与辅导、命题与学业检测四部分，学了以后还是颇有收获的，现结合《建议》中的几点谈谈自己的感受。 《建议》第1条：教学目标的拟订须建立在认真学习《课程标准》、仔细研读教材、作业本和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。这就是说，我们在平时备课时，不能把每一节课看成一个孤立的个体，而是应把它放在整个单元、整个学段和整册教材中来

这个暑假学校推荐阅读是美国同行帕克.帕尔默的著作《教学勇气》，英文名是The Courage ToTeach。网上这样介绍本书是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。作者以轻松的文笔，探讨教师的内心世界。观念发人深省，对我国教师专业发展有很大的启发。本书英文版是亚马逊网站五星级畅销书之一。也许是因为语言翻译的缘故，或者是大师的思维方式和我这个平凡的小老师之间的差别，我感到读本书还是有点吃力的，书中许多段落都是长句子，破折号满天飞。这是本读起来比较拗口的典型的引进书，在这里我要泼点凉水，我想它的中文版一定

在认真地学习了《浙江省小学语文教学建议》后，我的感触很深。在建议中令我印象最深的就是有关作文教学方面的建议。因为众所周知，作文教学一直是语文老师的中心工作。而当下，作文教学低质低效的现象比比皆是。所以，如果只是让老师看一些有关如何提高作文教学质量的理论书籍或文章，结果一定是效果甚微的。 但是《浙江省小学语文教学建议》中有关作文教学方面的建议，从作文教学立足于让学生从敢于表达到善于表达、习作要有适当频率和数量要求、作文批改以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改这三方面，给我们一线语文老师进行了实践性、操作性