从学校的办学规模想起

小凯是我们班中比较特殊的一个孩子，做什么事情都是慢吞吞的，好像在放慢镜头，我一直很想去他家看看，所以这次我和一年级的陈老师结伴去塘桥家访，由于塘桥比较远，所以，我们决定乘汽车去，到了塘桥就遇到了高年级的几个小朋友在玩，在他们的热情引领下，很快就访到了几个一、二年级的小朋友，到小凯家还得走一段路程，我们边走边聊着学习、生活，在这样宽松、愉快的气氛里，能真真切切地走进小朋友的心灵深处，和他们坦诚交流，感觉真的不错。不知不觉，小凯家到了，远远看见小凯和他妈妈在场上修车，由于预先没打招呼，所以他俩看见我们的到来有

第一章 总 则 第一条 为做好本县幼儿园、中小学、特殊教育学校学教学名师、学科梯队人员、骨干教师选拔和管理工作，加强本县教学名师、学科梯队人员、骨干教师队伍的建设，根据国家省市有关规定，结合我县实际情况，制定本办法。 第二条 选拔县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师应当坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照选拔条件和程序进行。 第三条 选拔县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师每三年进行一次，实行动态管理，不搞终身制。 第二章 选拔范围和对象 第四条 选拔县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师的范围： 本

红四乡小学：多举措抓作文教学 作文教学，是山乡师生们惶恐的话题。南江县红四乡小学为消除师生们的惶恐心理，采用多举措围剿，逐步走出了一条行之有效的作文教学新路子。 一是开放图书，鼓励学生多读书。师资再紧张，学校都挤出一名教师兼职图书管理员，负责图书的借阅工作，各班班主任老师协助。甚至还在教学楼一楼楼道安放了两个图书架，由三至六年级学生轮流负责图书上下架工作，每周星期一图书上架，星期五图书下架入室。 二是督促学生做实阅读摘诵。要求学生每天课外阅读时，坚持经典摘诵、佳词妙句摘诵。每位学生都备有专用阅读摘抄本。学

超，是班里有点特殊的人物，因为拼音不认识，连声调也搞不明白，所以对他的学习造成了很大的影响，尽管经常教他学拼音，但没什么进展。他的性格还是比较活泼的，对同桌也有一定影响。三下开始，为他物色了同桌馨。馨学习好，自控能力又强，也有一定的管理能力，让他们同桌，馨还可以帮助超。两人同桌一年了，相处一直挺融洽。开学初，馨的家长提出孩子人高坐在第一个座位不太合适。 班主任是位年轻的美术老师，她让几个女孩一比较，就把相对最矮的彤安排和超同桌。没想到，才两天时间，彤就反映她爸爸要让她调位置。 我和班主任一起出主意： 策略

为打造书香校园，积极推动各班级书香文化的建设，丰富班级读书活动的开展，以形成良好的学习氛围，特制定本方案。 一、评定条件：1、建立班级图书角，筹集具有人均一册以上的适合本年段阅读的图书以供阅览（查看现场及图书目录 10分）。 2、建立符合本班特色的借阅制度，使图书形成一定的流动，借阅图书无丢失，有珍惜图书，爱护图书的习惯，确保图书保洁完整，并落实专人管理。（查看班级图书借阅记录 10分） 3、进行具有本班特色的班级布置，有班级读书标语，营造书香文化气息。（查看现场 10分） 4、有明确的班级阅读之星评比标

南江县大河镇小学位于大河镇明江河北岸，始建于1922年，学校现有32个教学班，学生1800多人、教职工86人。近年来，学校在创办农村素质教育示范校的进程中，初步确立了让学校教育回归本真，为学生智慧人生奠基 的素质教育实施基本理念，逐步明晰了素质教育实施的三大路径课程、课堂、活动，通过不断的尝试实践学校呈现出三大办学特色教育科研、艺体教育、家校共育，并取得了初步成效。2006年以来，先后获得巴中市德育工作先进单位、巴中市青少年科技教育示范学校、南江县少先队红旗大队、南江县十佳学校、南江县特色文化建设四星级学

每一所学校，都应该营造一种能够让师生愉悦身心、陶冶性情、丰富精神、启迪智慧的校园环境和育人氛围。校园是育人的最佳场所，对校园环境的精心布置和主题化营造，不仅可以凸现校园的个性和品位，而且也可以成为学校文化的重要载体，从而对人的发展产生潜移默化的价值引导。我校在育人环境的主题化营造方面主要体现了如下特点。 一是营造书香校园。 学校是人生最佳的读书场所，营造书香校园是校园建设的重要内涵。我校在多功能教室底楼开放式通道东侧建起了图书漂流驿站，全校每位学生捐赠一本图书，以班级为单位放在开放式书架当中。每当中午或傍

内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 五年，细嫩的小树历经风雨，已经枝繁叶茂风姿可观；五年，参天的大树定位移栽，足以适应水土展露勃发的生机；五年，稚嫩的孩童如同灵动的小树活力四射；五年，在各自岗位坚守的教师如同棵棵大树历久弥坚。同是五年，刊载师生心语的校报《王杰小学教育信息》如同欢歌，五年传唱，滋养着师生的身心，振奋着师生的精神，唯美的乐章源远流长，丰盈了王杰小学学校文化的内涵。 2009年4月，是个值得纪念的月份，《王杰小学教育信息》伴着春的脚步诞生，进入了师生的视野，融入了师生的内心世界。最初的两年，作者主要是

墨香精神提出的现实依据：1．学校的特色建设是丰富的源泉，（1）特色之长：学校是中国书法实验学校、书法报全国少儿书画教育基地、中国书法（写字）特色学校、 江苏省硬笔书法实验基地 学校先后被评为江苏省书法特色学校、江苏省硬笔书法实验基地，被《书法报》命名为全国少儿书画教育实验基地，被省教育学会命名为中国书法（写字）特色学校，评为了苏州市艺术先进学校；在国家、