更新时间:2017-08-17 19:43:27
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“墨香”精神提出的现实依据:1.学校的特色建设是丰富的源泉,(1)特色之长:学校是“中国书法实验学校”、“书法报全国少儿书画教育基地”、“中国书法(写字)特色学校”、 “江苏省硬笔书法实验基地” 学校先后被评为江苏省书法特色学校、江苏省硬笔书法实验基地,被《书法报》命名为“全国少儿书画教育实验基地”,被省教育学会命名为“中国书法(写字)特色学校”,评为了苏州市艺术先进学校;在国家、省、市各类评比中获多项一等奖。通过苏州市十五课题《墨香校园构建方略的实践与研究》我们总结出了“面上铺开、点上出彩、墨香浸润、品格飘香”的“墨香”校园构建策略,也为学校的书法特色着上了更为鲜明的校本特点。为加强小班化教学的探讨,推进131教学模式,促进课改教学的深度发展,近年来,南江县红四小学紧紧围绕促进教师专业成长做文章,营造教师专业成长的良好环境,搭建教师专业成长的平台,让教师专业成长进入了高速路。 教师专业成长离不开良好的学习空间,学校努力营造浓郁的学习氛围、人文氛围,为教师专业成长打造良好的环境:一是开展了快乐读书、成长起航的读书活动,通过古诗、词、赋,《三字经》、《孝经》、《文明礼仪》及现、当代作品开展读书活动,营造环境、师生共读,达到了书香陶冶情操、滋润心田、温馨生活的目的。二是加强校本教研,
来安县实验小学始建于1902年,是一所百年老校。现有36个教学班,在校学生2400余人,在职教师103人。近几年来,该校德育工作坚持贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及省市有关文件精神,以加强教师师德修养及小学生日常行为规范教育为抓手,以坚持育人为本,推进德育创新的观念, 优化常规管理,深化德育活动,增强德育工作的针对性,实效性和创新性,努力探索德育工作的新途径,新方法,为学生健康成长,主动发展,充分发展奠定了坚实的思想道德基
沪太老校区建校六年中,办学优势不断显现,从而使沪太外小逐步成为了一所在太仓地区极具影响力和吸引力的学校。这些优势归纳起来主要表现为六个方面,分别是区位优势、资源优势、师资优势、小班化优势、品牌优势和升学优势。 在本次整体搬迁中,我们最担心的是生源的过多流失,尤其是城区的优质生源的过多流失,会对学校的核心竞争力和吸引力造成不利影响。搬迁以前,有些人士初步估计,沪太搬迁可能会流失百分之二十左右的学生。毕竟学校离老校区有四公里路,已经到了板桥地区,远离了市中心,城区走读生每天都要接送,会给家长的工作和生活带来很
今春,四川南江县红光小学在深入开展党的群众路线教育的同时,联系学校实际,査找教师在教育教学工作中存在的问题,积极开展三问活动,助推了全校教职工工作作风的转变,极大地调动了教职工教书育人的积极性,深受家长、社会的拥戴。 为促进基层学校民主建设,推动教育改革纵深发展,红光小学在开展党的群众路线教育实践活动中,紧密结合转作风、惠民生这个主题,把开展三问作为当前教育发展的主旋律,三问即公开召集学生家长及社会各界人士开展教师问卷、学生问卷、家长问卷调查,一问教师在职业道德及质量提升上哪些做得不够?还存在什么问题,需
深入实践 反思整改 内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 针对实践定期总结,利于及时理清工作中存在的问题,促进整改提升工作质量。开学近一个月了,回望阶段性工作,有如下思考: 一、开展的工作: 1、不同岗位的干部教师履职情况:通过召开教学干部会、质量分析会,把学校工作目标、教学目标层层解读,引导落实;新调整分工后的教学干部和后备干部重新定责,相对强化了后备干部的管理职能,简化了教师考勤,运行中处于良性运转。 2、教材的配备:第一周教材到位;第二周循环使用的教科书和同步阅读发放到位,练习册到位;第三周弟子规三字经等国学
开学初,学校安排了考察名校,寻找差距,办更令人民满意的教育系列活动。走出太仓,不看不知道,一看吓一跳,和我校一样冠名的一些实验小学竟然都是些超大规模型的学校。常熟实验小学有52个班级、吴江实验小学有56个教学班,张家港实验小学竟然有三个校区93个班级。最近刚到南京拉萨路小学学习,得知拉萨路小学也有五十多个班级。记得年前去的如皋实验小学有83个班级,相比之下我们太仓市实验小学几乎是最小规模的实验小学。 扩大实验小学的办学规模,无疑是一种放大优质资源功效的做法。中国是一个人口大国,生源多是许多城市的普遍现象。
一、培训目标:通过培训使学员认识研究性学习与学科教学的概念;明确研究性学习与学科教学整合的意义;学会在学科教学中科学地、有机地渗透研究性学习并能有效的指导学生进行研究性学习;同时也能认识到学科教学中实施研究性学习的局限性。 二、培训内容 学员主要了解以下方面的内容: 1、研究性学习、接受式学习、发现性学习及其概念 2、相对独立的研究性学习课程与学科中的研究性学习的关系 3、研究性学习与现有学科教学整合的意义 4、如何在学科教学中渗透研究性学习 三、培训模式 本次培训活动主要采用专题讲座案例学习教学研讨学员
上周三,我们一行9人,来到了黄泥山小学参观。它是正仪中心小学管辖的一所村小,是昆山校舍条件最差的学校。接待我们的是热情好客的许校长,她向我们介绍了自己学校如何培养学生的良好就餐习惯,如何开展社会实践活动,以及开展有效的亲子阅读等。让我感触最深的是他们学校开展的锤炼餐桌礼仪,进行文明用餐养成教育。 许校长扎扎实实地从小事抓起,把学生的行为习惯抓到了实处。走在黄泥山校园里,洁白的墙壁上没有看到一个学生的脚印或手印;学生的用餐习惯卓有成效,令人惊叹! 一、自上而下,实现零浪费。 据许校长介绍,抓学生良好用餐习惯
教学工作是学校的中心工作,是素质教育的主阵地。为加强教学常规管理,规范教育行为,保证学校的正常教学秩序,创造统一、和谐、奋进的教学环境。为全面实施素质教育,提升我校教育教学质量,使我校教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化。根据《海南省教育厅关于进一步加强和改进中小学教学管理工作的指导意见》、《海南省中小学教师教学常规》和《文昌市教育局关于义务教育阶段学校教育管理工作的指导意见》等有关文件精神,