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巴中:南江县红四小学多举措铸就教师专业成长

巴中:南江县红四小学多举措铸就教师专业成长

更新时间:2014-07-22 09:59:54

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为加强小班化教学的探讨,推进“131教学模式”,促进课改教学的深度发展,近年来,南江县红四小学紧紧围绕促进教师专业成长做文章,营造教师专业成长的良好环境,搭建教师专业成长的平台,让教师专业成长进入了“高速路”。

教师专业成长离不开良好的学习空间,学校努力营造浓郁的学习氛围、人文氛围,为教师专业成长打造良好的环境:一是开展了“快乐读书、成长起航”的读书活动,通过古诗、词、赋,《三字经》、《孝经》、《文明礼仪》及现、当代作品……开展读书活动,营造环境、师生共读,达到了“书香陶冶情操、滋润心田、温馨生活”的目的。二是加强校本教研,为避免学习流于形式,确保学习、教研落到实处,学校专门规定星期三为校本教研活动时间,首先是听取专家、学者讲座,听取外出培训教师学习汇报,“推门听课”评议等;其次是探讨教学热点、难点,尝试“131教学模式之我谈”等;再次是教研“小话题”活动,“英语教学三部曲”、“体育与强身”、“诗的意境美”、“如何培养读书能力”等小话题,话题热烈激情高涨,有力助推了教师的专业成长。

建立教师专业成长档案,把教师从事教育教学工作以来的各类获奖证书、论文、育人案例、反思、读书随笔、示范课设计、课件……装入教师个人成长档案,并建好教师个人成长电子档案;开展教师专业成长展示活动,读书心得、育人反思、优质课件、素质教育质量一览等,“晒晒”教师们的教育教学成果;开展教师才艺“亮剑”活动,书法竞赛、科技发明评比、绘画评比、课堂竞技等,增强了教师自主研修、自觉发展、自我实现的意识,提升了教师解决问题的能力,促进了教师的专业成长。

搭建教师专业成长的平台:一是让教师有目标、有梦想,学校制订实施了《骨干教师成长方案》,根据教师的专业发展、工作实绩,把教师归并到校、学区、县、市、省、国家六级骨干教师的行列,加强培养和管理,做到每级有目标,每年有进步,激发了教师的责任感、使命感,产生了自我挑战的动力;二是让教师“走出去”参加校级以外的培训,逐步达到县级、省级、国家级培训的梦想,学校开源节流,集中资金惠顾培训,联系省内省外学校让教师短期培训或跟岗学习,增长见识,积淀教学知识、教学技能;通过搭建教师专业成长的“平台,开阔了教师的视野,同时让教师感受到教育与发达地区存在的差距,激发了教师的事业心、责任感、紧迫感,激活了教育的梦想。(陈启林)

2013年04月24日
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