如何做好“学生防溺水安全”教育工作

事情的起因： 本学期，我们拔节班的重中之重是琴艺及歌艺的练习，借助的是《音乐》中所有歌曲的自弹自唱，为此，我为组内教师制定了详尽而适宜发展的计划，希望通过多种实践手段来达到预期目的。 事情的过程： 时间：１６：30 坐在办公室看书，耳边传来了叮叮咚咚的钢琴声，此起彼伏，不绝于耳，虽然有的琴声并不连贯，有点断断续续。 时间：１７：30 脖子有点酸，起来走动一下，不知不觉地走到了二楼楼梯口，中四班、中五班的教室灯火通明，琴声从里面传出，从背影看出，原来是ＳＹ和ＦＦ。 时间：１８：００ 听到保安师傅在锁门，听到

我系一名农村小学教员，从教12年，一直从事一线教学教研工作。成绩作为衡量我们教学效果的唯一标准，也成为作为一名教师终身的奋斗目标。而我们为了提高成绩也苦思冥想，下面就是我对我们学校现状的分析及点滴想法。 一.学校管理现状 (一) 教学管理现状 现在我所在学校是一所省级示范校，崭新的教学楼，橡胶操场，美丽的绿化带，轻松愉悦的文化氛围。 学校制度严格，上下班签到，实行坐办公室制度，教案笔记，各种记录以及学生作业不定时检查，学校也会对体罚学生与侮辱谩骂学生的教师提出严厉批评，学生课间活动都有教师在固定场所值班，

富裕县语言文字工作委员会将常设机构县语委办公室设在县教师进修学校。因此，县教师进修学校既统筹全县语言文字工作，又负责全县中小学教育教学的业务指导。县语委为了促进县域内学校的语言文字工作再上一个新台阶，充分发挥进修校的作用和职能，开展了教师进修校语言文字规范化示范学校创建工作。我县教师进修学校在创建省市级语言文字规范化示范校的过程中，经历一个认识提高的过程。在实际工作中，进修学校教师经常深入教学第一线，直接参与并引领中小学的教育教学和课程改革，教师语言文字规范化水平和语言文字应用能力的高低直接影响全县教师专

南江县大河镇小学位于大河镇明江河北岸，始建于1922年，学校现有32个教学班，学生1800多人、教职工86人。近年来，学校在创办农村素质教育示范校的进程中，初步确立了让学校教育回归本真，为学生智慧人生奠基 的素质教育实施基本理念，逐步明晰了素质教育实施的三大路径课程、课堂、活动，通过不断的尝试实践学校呈现出三大办学特色教育科研、艺体教育、家校共育，并取得了初步成效。2006年以来，先后获得巴中市德育工作先进单位、巴中市青少年科技教育示范学校、南江县少先队红旗大队、南江县十佳学校、南江县特色文化建设四星级学

5月20日，我们一行5人，来到苏州碧波实验小学参加小学数学教研组建设研讨会。活动安排先是听一节数学课，上课老师是一个三年以内的新教师，用的媒体是白板。这正是我近期关注的手段，个人觉得该老师对白板的处理，尚停留于ppt技术。具体评课我就不敢妄语了。 稍后分别是碧波实验小学校长做5个优先、5个到位的工作介绍，碧波教导主任做创新教研活动、促进教师发展的数学教研组建设经验交流，园区二实小教导做推行教研相融，收获教育芬芳的介绍，最后是常熟市教研员谈校际交流的一些做法。 回来的路上，杨老师问我感觉最深的是哪几点？因为

近几年来，随着进城务工人员的增加，留守儿童成为了学校的特殊群体和弱势群体。帮扶他们成为了我们的重要工作，另外单亲家庭孩子数量也不少，我们也一并进行帮扶。主要目的是让孩子们体验到来自集体和老师同学们的关爱，使他们能够健康成长。 在实际工作中，我校采取了以下做法： 1、将留守儿童管理列入学校工作计划，成立关爱留守儿童组织，建立帮扶制度，专人管理，责任到人。 2、每学期对留守儿童变化情况进行了跟踪，及时建立档案，了解信息，组织结队子一帮一手拉手的认领活动。 3、已经开展过的帮扶活动有：从学校层面的师生捐款献爱心

开学初，学校安排了考察名校，寻找差距，办更令人民满意的教育系列活动。走出太仓，不看不知道，一看吓一跳，和我校一样冠名的一些实验小学竟然都是些超大规模型的学校。常熟实验小学有52个班级、吴江实验小学有56个教学班，张家港实验小学竟然有三个校区93个班级。最近刚到南京拉萨路小学学习，得知拉萨路小学也有五十多个班级。记得年前去的如皋实验小学有83个班级，相比之下我们太仓市实验小学几乎是最小规模的实验小学。 扩大实验小学的办学规模，无疑是一种放大优质资源功效的做法。中国是一个人口大国，生源多是许多城市的普遍现象。

教师发展共同体是指各种不同层面的教师组成的各种类型的学习团队、教学团队、研究团队等等。它具有一般研究共同体的基本特征，同时又有着自身个性特色。构成教师发展共同体成员之间，是存在着共性，这个共性体现在团队成员之间有着共同的核心价值追求与发展愿景，有着共同的文化追求。同时，他们又有着各自不同的个性特征，这种个性体现在不同的个体有着不同的教学观点，不同的教学经验，不同的文化基础等等。 本文提出的托管，是地方教育机构为响应教育均衡化这一国家教育的基本国策，而试行的区域基础教育高位均衡化发展的政策之一，是借助突进教

马丽芬，伊克昭中学坚持以人为本，全面、和谐发展的办学理念和自我管理、养成教育、引导教学的工作原则，提出了创建和谐校园、书香校园、文化校园三园式学校的办学目标，明确了打造东胜地区一流品牌名校的奋斗目标，制定了坚持以教师的专业发展和学生学习习惯的培养为核心的学校发展战略。学校党政工领导统一思想认识，明确指出学校要实施人性化管理，关注教师生存发展，构建温馨和谐校园，促进学校全面和谐发展。 一、关心教师日常生