就学校现状谈教学管理-----小学教员教学管理之漫谈

2012年9月，沙溪实验中学根据苏州市教育局、太仓市教育局的意见，在全校教师中开展了走进家庭，走进学生集中家访月活动。目的在于为了促进学校教育和家庭教育的有效衔接，取得家长和社会对教育的理解、关心和支持，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力。 说实话刚接到这样一个任务，我觉得非常担忧，白天没有时间，有的家长晚上还要加班，一家一户去家访，觉得任务够艰巨。怎么办呢？纵然有很多担忧，但毕竟事在人为，总会有解决的办法的，只要尽力用心去做。 于是，2012年9月18日，我和郑志豪老师开始了我们组的家访活动，感动颇

今天是宣布所有教师任课情况的日子，在宣布之前我说了四点。1、整个任课情况思考了将近三个月，学校领导多次进行讨论，不断完善。昨天，聘任领导小组成员进行最后一次讨论，然后定稿。每位老师都有自己存在的价值，都是学校的宝贝，缺了谁都不行。今天少了一位领导对整所学校的运行没有什么影响，但是任何一位任课老师走了几天，那绝对会震动全校。所以，我们都是非常用心地去思考，去安排，努力实现老师们的愿望，但是总有个别可能不尽如人意，而老师们都能主动接受，对于这样的事情我们也是非常牵挂，同时也非常感动。 2、在一年的任课过程中，

5月20日，我们一行5人，来到苏州碧波实验小学参加小学数学教研组建设研讨会。活动安排先是听一节数学课，上课老师是一个三年以内的新教师，用的媒体是白板。这正是我近期关注的手段，个人觉得该老师对白板的处理，尚停留于ppt技术。具体评课我就不敢妄语了。 稍后分别是碧波实验小学校长做5个优先、5个到位的工作介绍，碧波教导主任做创新教研活动、促进教师发展的数学教研组建设经验交流，园区二实小教导做推行教研相融，收获教育芬芳的介绍，最后是常熟市教研员谈校际交流的一些做法。 回来的路上，杨老师问我感觉最深的是哪几点？因为

内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 五年，细嫩的小树历经风雨，已经枝繁叶茂风姿可观；五年，参天的大树定位移栽，足以适应水土展露勃发的生机；五年，稚嫩的孩童如同灵动的小树活力四射；五年，在各自岗位坚守的教师如同棵棵大树历久弥坚。同是五年，刊载师生心语的校报《王杰小学教育信息》如同欢歌，五年传唱，滋养着师生的身心，振奋着师生的精神，唯美的乐章源远流长，丰盈了王杰小学学校文化的内涵。 2009年4月，是个值得纪念的月份，《王杰小学教育信息》伴着春的脚步诞生，进入了师生的视野，融入了师生的内心世界。最初的两年，作者主要是

2013太仓率先成为了全国教育基本均衡化验收评估先进县市，样本县市。太仓教育已经处在了后均衡时代。教师流动成为促进城乡均衡发展的一种制度，城区与城区之间、城区与农村之间、农村与农村之间、农村与城区，形成了广泛的教师流动机制，每年的教师流动到达了符合流动条件的15%，骨干教师的流动率也达到了15%。两年内的新教师实现城区试分配制度。原来的实验校、示范校，承担着更多的培训新教师与融入教师的重任。每一个老百姓的子女不能因为教师的流动而受到影响。原来的学校制度有的需要修订、有的需要重构，有的需要坚守。 十八届四中

太仓实验小学教育集团在组织的安排下早已存在，这在一流学校光环的作用下，在优质均衡追求公平的政府主导下，实小的教师团队是有强烈的社会责任感和使命感的团队，我们自觉地实践、思考着，在强大自身办学综合实力的同时，不断输出我们的经验、资源，仅好示范辐射的任务。2014年4月10日，太仓市实验小学教育集团化办学正式成为苏州市义务教育改革的立项项目，可喜可贺。 太仓市实验小学的教育集团经历了三个阶段：2005-2006年和新湖、新毛小学组建了松散型的教育集团，2007年到2011年托管九曲和直塘小学，组成了紧密型的教

周二上午来自九曲、直塘和实小的四年级组语文老师集中到了实验小学的电子会议室，老师们正在围绕不见自我语文教师的角色定位进行课例研究。跨校主题研修共设计了五个环节，围绕主题独立备课、集体备课、抽签上课、集体评议、人人上课。我有幸观摩到了其中两个重要环节，抽签上课和集体评议。抽签中彩的是陆健老师，他借范老师的班级上课。走进课堂，他微笑着和学生交流：还记得陆老师曾经来上过一堂课吗?陆老师上的是什么内容?学生纷纷举起小手回答，课堂气氛活跃起来，教师的情绪也马上调节起来，真有点大师的风采。由于是集体备课的，陆老师上课

记得2003年12月23日，我校成立了学术沙龙，命名为草根化。随后我们又提出了太仓实验小学要打造草根化品牌，跻身省实验小学第一方阵的学校发展愿景。很多教师都不是很明白，社会上的人更有疑惑，草根化怎么是一个品牌呢？ 品牌是著名的牌子，人们穿衣购物都喜欢品牌，品牌有质量有特色。学校为什么要有著名的牌子呢？就是学校要有独特的文化，学校要办出质量和特色。 草根化在此是一种形象化的比喻，强调这是一种持续不断有顽强生命力的方式、是一种尊重每个生命个体的一种方式。在学校提草根化，包涵学校管理方式的草根化、教师工作方式的

智慧理答似乎已经不是一个很新的新名词了。我想，一个新名词的诞生，往往伴同着一种新理念、新思维、新思想的脱壳而出。有时，只要你电光石火般想到一个新的词眼儿（或说法儿），也许就代表着你的大脑中正萌动、催生着一种新的思想了。当然，更多的也许它是在一定的语境下一定的酝酿发酵期后的自然衍生物。智慧理答，无疑是和智慧教师、智慧课堂、智慧教学等智慧套餐有较大关联度的新词，没有智慧教师，何来智慧理答；没有智慧课堂和智慧教学，智慧理答也便无从谈起。 也许，智慧理答即是一种富有智慧含量的接话头技能。你向学生抛出问题得到学生的