心语如歌 传唱五年——校报《王杰小学教育信息》创刊五周年记事
更新时间：2014-07-22 09:59:58
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内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 五年，细嫩的小树历经风雨，已经枝繁叶茂风姿可观；五年，参天的大树定位移栽，足以适应水土展露勃发的生机；五年，稚嫩的孩童如同灵动的小树活力四射；五年，在各自岗位坚守的教师如同棵棵大树历久弥坚。同是五年，刊载师生心语的校报《王杰小学教育信息》如同欢歌，五年传唱，滋养着师生的身心，振奋着师生的精神，唯美的乐章源远流长，丰盈了王杰小学学校文化的内涵。2009年4月，是个值得纪念的月份，《王杰小学教育信息》伴着春的脚步诞生，进入了师生的视野，融入了师生的内心世界。最初的两年，作者主要是教学和德育干部，在一定意义上可以说是管理信息，重在记事。刊发的内容以小通讯为主，或体现教育教学活动的目的意义、具体做法及成效，或体现各类迎检的反响及学校的发展，也择优刊发教师的教学反思及学生的优秀习作，但由于师生稿源不足，所以刊发的师生作品相对较少。这一时期，激发了干部的创作热情，干部们的工作形成了注重提炼深入反思、一事一议及时总结的好作风，对师生产生了深远的影响。
2010年以来，随着书香校园创建工作的持续推进，师生的文学底蕴得到了长足发展，教师的读书感悟在校报逐步占有一席之地；随着以介绍教育教学经验（反思）和外出学习汇报为内容的校本论坛的蓬勃发展，促使教师深入思考自已的教育教学，形成一系列有一定学术价值的小论文，凝结骨干教师智慧和心血的成果无一遗漏的在校报上刊发，广大教师很受鼓舞，也被发动了起来，教师开始审视自己的教育教学，或闪光点或问题或案例，撰写成教育故事和教育随笔，普通教师的文章逐步成为稿源的主流。通过三年的发展，《王杰小学教育信息》报办成了名副其实的教师研修报，在记事的基础上闪耀着理性的光辉。如果说“教师成长=经验+反思”，校报的作用就是带动了教师反思的深入和持续，成为促进教师专业成长的重要载体。
2012年，对于校报的创办具有转折意义，之前稿源的征集多是任务分配式，规定动作多，感觉有适合哪位教师的点，给设定一个主题或范围去征稿，计划性强且总得催要，校报办得有些生硬也有些累。如今教师主体被发动起来，包括校长也积极参与、踊跃投稿，成为最具引领作用的中坚力量，校报的思想性和灵性日益呈现出来。此时虽也有任务驱动式的定量要求，但主题不限，完全是自选动作，束缚少了，参与的人多，稿源也充足了，具备了明晰专栏，主题归类的条件。2012年，校报分设四个专栏：校园通讯（含办学思想导航）、教学研究、读书感悟、教育故事（含教育随笔及事迹人生）。校长的办学理念、干部的管理思考和教师个性化的研修感悟有了展示的平台，细腻的师爱及感人的教育情怀也自然相融，校报不仅记事说理，更融入了浓浓的真情，当一个人内心深处最柔软的情感被激发出来，责任与爱实现了完美的交融。创刊五年来，我们始终坚持原创的供稿原则，严格把关，坚持弘扬身边的榜样，以其为导向，实现了育人和自育的结合，激活了教师的创造力，滋养了教师的心灵。
2013年，在书香浸润下成长起来的孩子已初见成效。“读书破万卷，下笔如有神。”学生的优秀习作已经成规模的呈现，散点式的刊发已经满足不了需求，于是每学期都编辑一期学生版的专刊，已经刊出的有“好书伴我成长”、“我心目中的好老师”、”可爱的家乡(校园)”童谣等，2014年即将刊出“最棒的我”。征稿中我们深有感触，文本在一定程度上最贴近孩子的思想，真正走进孩子，才发现孩子们的内心蕴藏着巨大的能量。如“XX我想对您（你）说”、“未来的我”、“走进春天”、考场作文、日常习作等，留心翻看，好作品层出不穷，已远非一期校报所能容纳，这一需求促使我们在楼层开辟便于展出、便于更新的习作展板，与学生专刊同步尽可能多的展示孩子们的心语，弘扬真善美，为孩子们树立知恩感恩、励志奋发的导向。我们深知，孩子们需要广阔的平台历练，更需要珍爱的心呵护。
作为校报的创办者，我想写作与读书一样，在教师的专业发展中、在学生的健康成长中意义深远，校报的作用就是把好“四明白”（想明白、说明白、做明白、写明白）的终端“写明白”，实现工作和精神境界的提升。五年来，校报以文本的形式发展着师生的“争鸣”，累积原创成果30多万字，这其中也饱含着我对教育的浓浓深情。我坚信，一个心中有爱的教师、一个不断研究本职工作的教师没有理由不成长，一个不断追求进步的教师所培养的学生也没有理由不发展。
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小学六年级家校联系方案现状：本班学生共33名，20名为太仓籍生源，13名外来太务工人员子女，大部分学生家长对孩子无论是学习上还是生活上对孩子还是比较关心的，在与众多学生家长的接触过程中也反映出了一定的问题，特别是对于小学毕业班的学生，很多家长对孩子的教育以及平时对孩子学习方面的关注感觉比较吃力。大多家长主要有以下理由：1、自己文化水平低，不会教育孩子。2、工作比较辛苦，和孩子见面的机会都很少，顾及不了他们的生活和学习。3、也有家长认为教育孩子就是学校、老师的事情，也有个别家长可能潜意识的觉得读书并没有多大的作用，所以平时对孩子
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巴中：南江县红四小学多举措抓实毕业班工作为深化毕业班的教育教学工作，解决毕业班教学上存在的困惑，确保毕业班教学质量稳步提升，近日，南江县红四小学召开毕业班工作会，确定：强化管理，抓两头逼中间为目标，多举措抓实毕业班工作。 抓毕业班教师的思想工作，保健康心态。鼓励毕业班教师多学习、勤学习、善学习，常有活水源浇灌学生，签订《质量提升承若书》，最佳提升素质教育质量。 抓学生的思想教育，保良好的毕业心态。运用主题班队会对留守学生、潜质生进行理想前途教育、学习目的教育、世纪形势教育，引导学生树立远大理想，树立竞争意识、拼搏意识，形成正确的人生价值观，立志
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求真是厚积薄发的基础内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 年末上级教育督导团来我们王杰小学检查一年工作成效，其中检查过程性的档案资源是重头戏，检查组成员一致反映我校的工作实，大至规划计划、小到活动运行及教师反思，处处闪耀原创的朴实，在网络资源铺天盖地、随手拈来的信息时代，我校能够推行并坚守原创的思想是难能可贵的。这些话语我们听在耳里，感想发于心中。 检查组的反馈说明，往昔我们一次又一次退回教师上交的网载资源终于有了成效，我们并不反对教师各种途径的学习，文本与网络均可，但我们坚决反对照抄照搬，所以要求教师在落笔时必须独立思考成文，这样做
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深入实践 反思整改深入实践 反思整改 内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 针对实践定期总结，利于及时理清工作中存在的问题，促进整改提升工作质量。开学近一个月了，回望阶段性工作，有如下思考： 一、开展的工作： 1、不同岗位的干部教师履职情况：通过召开教学干部会、质量分析会，把学校工作目标、教学目标层层解读，引导落实；新调整分工后的教学干部和后备干部重新定责，相对强化了后备干部的管理职能，简化了教师考勤，运行中处于良性运转。 2、教材的配备：第一周教材到位；第二周循环使用的教科书和同步阅读发放到位，练习册到位；第三周弟子规三字经等国学
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找准问题 提质增效内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 日常工作中，在师生身上用时颇多，教研活动、会议与竞赛、培训与读书做到了全面跟踪，意义何在?改变了什么?我想意义在于起到了规范管理的作用，在一定程度上促进了内涵提升，如果用规定动作和自选动作打比方，全面跟踪的基本都是规定动作，其作用是使教师明确了什么时间到什么地方做什么事，使有事可做能够扣住学校倡导及推行的主旋律，既能及时了解情况适度引导或矫正，又表明一种重视的态度，在推进工作达标方面发挥了重要作用，对风清气正工作氛围的形成也成效显著。但想更进一步的内涵提升还是要面临诸多挑战的。
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关于教育集团化办学的新思考太仓实验小学教育集团在组织的安排下早已存在，这在一流学校光环的作用下，在优质均衡追求公平的政府主导下，实小的教师团队是有强烈的社会责任感和使命感的团队，我们自觉地实践、思考着，在强大自身办学综合实力的同时，不断输出我们的经验、资源，仅好示范辐射的任务。2014年4月10日，太仓市实验小学教育集团化办学正式成为苏州市义务教育改革的立项项目，可喜可贺。 太仓市实验小学的教育集团经历了三个阶段：2005-2006年和新湖、新毛小学组建了松散型的教育集团，2007年到2011年托管九曲和直塘小学，组成了紧密型的教
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综合实践活动的现状及建议，综合实践课程教学安排课程安排年级综合实践课程教学安排工作总量担任主要学科任课教师周课时周课时其他工作科目班主任数学二年级两班信息技术年级组长网管员、电教设备维护网站管理和100台电脑维护以及会议室设备等劳动 以上表格可以看出，综合实践活动课程在学校的地位。 （1）不稳定性。学校每年课务安排先考虑语数外工作安排，综合实践活动任课教师的稳定性缺少保证。 （2）边角料。学校课务安排为了要达到平均工作量，把综合实践活动作为边角料来安排的。（考虑了在满足语数外学科的基础上考虑培养相对集中的骨干教师） （3）无法整体实施。综合实践活动分
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特殊教育学校班级管理一个班级就如一艘承载学生梦想的大船，班主任就如这艘船的船长。为了保证大船能进入预定理想的领域，船长需要建立一系列管理的措施和策略。面对特殊学生，做好班级管理工作并非易事。我班是一年级的学生，每个学生的性格和残疾程度都不同，在带班与管班的过程中，我总结以下三点： 一、爱 原苏联教育家赞科夫说 过:没有教师对学生的爱的阳光,学生就 会混乱成模糊不清的一团。特殊教育学校的学生受自身缺陷和外界因素的影响，性格比较内向且容易产生孤僻、自卑等心理，甚至不愿意同其他人接 触、交流，这就需要班主任在班级管理的过程中要对他
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校园安是社会稳定的底线，责任重大教育质量是学校的生命，校园安全则是社会稳定的底线，责任重大。我认为，就目前的状况来说，校园安全的关键或者说难点主要在于校门安全和食品安全。 校门安全指的是校园封闭式管理。校园安全管理就人防、技防、物防的配备而言，应该说已经到位。但要真正做到封闭式，还是有一定难度的，特别是下雨天等一些特殊气候情况下，很难做到。一是很难组织学生在校门口与家长交接，那样做的话存在的一般性安全隐患更大；二是尽管学校给家长增加了接领证识别，但还是存在人流拥挤或部分家长不够配合的问题。一旦中间出现一些特殊情况，后果还是非常严峻。因此