李寨中心小学留守学生管理方案

小栋的特殊性，让我时常关注着他，由于是眼睛严重的弱视，所以给学习带来了很大的不便，小栋是外地来的，家里兄弟姐妹有四个，家里只靠父亲一个人工作，养活一大家子，我经常和家长电话联系或面谈，希望得到家里的支持，可谁会闲下来教他呢？况且爸爸、妈妈都认识不了几个字，课堂上我也尽量多提醒他认真听，回答问题，作业认真完成，可是他还是跟得很辛苦，有同样家境的，我班还有小娟，小栋和小娟的家每个学期我都会去家访。走进小栋的家门，不管夏天还是冬天总有一股味，屋子很小，床几乎占了屋子的大半，虽然，家长很热情地招呼我坐下，可房里的

内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 年末上级教育督导团来我们王杰小学检查一年工作成效，其中检查过程性的档案资源是重头戏，检查组成员一致反映我校的工作实，大至规划计划、小到活动运行及教师反思，处处闪耀原创的朴实，在网络资源铺天盖地、随手拈来的信息时代，我校能够推行并坚守原创的思想是难能可贵的。这些话语我们听在耳里，感想发于心中。 检查组的反馈说明，往昔我们一次又一次退回教师上交的网载资源终于有了成效，我们并不反对教师各种途径的学习，文本与网络均可，但我们坚决反对照抄照搬，所以要求教师在落笔时必须独立思考成文，这样做

内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 回想一学期的教学工作，有三个反向的声音引发了我的关注：一是活动开展得越多暴露的问题越多，以后活动要少搞，费力不讨好；二是上级安排承办的现场会以后可别再争取了，压力山大，总有遗憾；三是公开课别开展了，某某工作多（事务性的），忙不过来。 这些声音来源于哪里呢？比如我们王杰小学开展国学经典验收活动、学科口语公开展示验收活动，活动的开展既能检验出活动组织者的活动策划与落实情况，分管专项工作负责人的工作情况，又能客观反馈一线教师执行常规或专项工作的成效，验收中总会有部分年级或班级做的不够

(阿荣旗王杰小学 田丽静) 阿荣旗王杰小学注重校内住宿生的管理，制定住宿生各项管理制度，规范宿舍食堂管理。食堂宿舍的安全管理列入班主任的班级日常管理工作范围之内，与优秀班级的评选，班主任的评优相结合;无论是寝室还是餐桌按班分配，班主任配合管理。 、宿舍规范常态化管理 学校要求学生严格遵守《住宿生一日常规》、《住宿生安全管理办法》，养成良好的卫生习惯，按时起床、文明就餐就寝。生活教师对校内住宿学生严加监管，保证学生人身安全不受损害，财产不受损失。安全管理是宿舍的重点工作，为此学校每周一都给住宿生开会，落实一

太仓实验小学教育集团在组织的安排下早已存在，这在一流学校光环的作用下，在优质均衡追求公平的政府主导下，实小的教师团队是有强烈的社会责任感和使命感的团队，我们自觉地实践、思考着，在强大自身办学综合实力的同时，不断输出我们的经验、资源，仅好示范辐射的任务。2014年4月10日，太仓市实验小学教育集团化办学正式成为苏州市义务教育改革的立项项目，可喜可贺。 太仓市实验小学的教育集团经历了三个阶段：2005-2006年和新湖、新毛小学组建了松散型的教育集团，2007年到2011年托管九曲和直塘小学，组成了紧密型的教

一、为何选爱？如果一个孩子能感受到周围给予他的爱，能感受到温暖，那我相信，他一定是善良的，是自信的，是乐观向上的。同时，他又能懂得感恩，传递这种爱，用爱和努力来回报。因此，我确定班级文化建设以爱为主题，因为我感觉这个班的孩子之前缺少更多的关爱，缺少肯定和鼓励。我希望能引导他们去发现爱，感受爱，增强自信，树立目标，并为之而努力。 二、感受爱 1.感受学校班级的爱 2.感受老师同学的爱 3.感受家庭社会的爱 三、传递爱 1.爱学校，爱班级：以身为新区三小，五1班的学生而骄傲，要时刻记着为校，为班争光。走出校门

墨香精神提出的现实依据：1．学校的特色建设是丰富的源泉，（1）特色之长：学校是中国书法实验学校、书法报全国少儿书画教育基地、中国书法（写字）特色学校、 江苏省硬笔书法实验基地 学校先后被评为江苏省书法特色学校、江苏省硬笔书法实验基地，被《书法报》命名为全国少儿书画教育实验基地，被省教育学会命名为中国书法（写字）特色学校，评为了苏州市艺术先进学校；在国家、

马丽芬，伊克昭中学坚持以人为本，全面、和谐发展的办学理念和自我管理、养成教育、引导教学的工作原则，提出了创建和谐校园、书香校园、文化校园三园式学校的办学目标，明确了打造东胜地区一流品牌名校的奋斗目标，制定了坚持以教师的专业发展和学生学习习惯的培养为核心的学校发展战略。学校党政工领导统一思想认识，明确指出学校要实施人性化管理，关注教师生存发展，构建温馨和谐校园，促进学校全面和谐发展。 一、关心教师日常生

教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。为加强教学常规管理，规范教育行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境。为全面实施素质教育，提升我校教育教学质量，使我校教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化。根据《海南省教育厅关于进一步加强和改进中小学教学管理工作的指导意见》、《海南省中小学教师教学常规》和《文昌市教育局关于义务教育阶段学校教育管理工作的指导意见》等有关文件精神，