文昌市联东中学（小学部） 教学常规精细化管理实施细则

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教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。为加强教学常规管理，规范教育行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境。为全面实施素质教育，提升我校教育教学质量，使我校教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化。根据《海南省教育厅关于进一步加强和改进中小学教学管理工作的指导意见》、《海南省中小学教师教学常规》和《文昌市教育局关于义务教育阶段学校教育管理工作的指导意见》等有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案，旨在教学常规工作中实施精细化管理，提高教育教学质量，推动学校均衡可持续发展。

一、总则

指导思想：以新修订的《中华人民共和国义务教育法》为指导，切实落实教育局关于教学常规精细化管理的要求，优化教师管理，全面提高我校教学管理水平，促进基础教育课程改革的深入开展及进一步落实素质教育，不断提高教育教学质量。

管理目的：教学常规是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规范，它既是学校及职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。

管理内容：教学常规管理，包括教学计划、总结管理，教学过程管理（备教批辅考），教学评价管理，教学档案管理，课程设置管理等方面的内容。学校教学常规精细化管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育、全面提高教学质量。

管理要求：本实施方案是在《联东中学教学常规管理制度》的基础上修订而成。细化对教师教学工作的要求是教学常规管理的具体要求和考核，要求各教师根据方案要求创造性地开展工作，亮出自己的工作特色，使教育教学质量得到最大幅度的提高。

二、课程设置

根据《海南省课程设计标准》及《文昌市中学教育教学常规管理细则》，成立以莫文基为组长，傅楫力为副组长的“新课程计划实施领导小组”，它是学校课程决策机构，主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程实施方案及我校开课的实际情况制定校《年度课程设置标准》。教导室是学校课程管理机构，主要职责是计划、安排、执行、检查、指导、评估全校各门课程的教学工作，并联手各学科教师间的合作，以促进课程合力的形成。

联东中学（小学部）课程设置标准

联东中学（小学部）周课时工作量。

（1）小学教师工作量标准：三至六年级语文计1.3课时、一至二年级语文、数学、英语计1.2课时，美术、音乐、体育、信息、国学、科学、写字、综合实践等其他学科计1课时，早读、课间操（早操）计0.5课时。

（2）正副校长每周2—4节按满工作量计算，中层领导（含干事、农村小学正副校长、教导主任）每周8—10节按满工作量计算，班主任每周14—18节按满工作量计算，专任教师每周16—20节按满工作量计算。正副校长需每周超4节、中层领导（含干事、农村小学正副校长、教导主任）需每周超10节，班主任需每周超18节，专任教师需每周超20节，超过的课时数才能记为超课时数。

（3）学校安排体育教师带操每次增加0.5节工作量。

三、教学常规精细化管理要求及细则

教学活动是由备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节组成。教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的。为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量，根据总则要求，对教学工作常规提出以下精细化方案：

（一）计划与总结

1、教研组、教师在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，根据学校、教导室计划认真制定本学期的教学工作计划，并于第一周上交教研室。

计划的基本要求要与学校工作计划相一致，计划的制订一般包括如下几方面的内容：①指导思想，②学情分析，③教学目标，④教学内容，⑤学科实践活动，⑥学期教学日程（进度）表等。教学计划要目标明确，措施可行，针对性、实效性强。

2、教研室要加强教研组及教师个人的教学计划落实的检查指导，采取定期与不定期的抽查方式，抓教学计划的落实。

各教研组长及教师在学期末，要认真写好本组、个人的教学工作总结，在学期放假前一周上交教研室；担任班主任的教师要写班主任工作总结，期末放假前一周上交政教室。

教学工作总结一般包括如下几方面的内容：①工作进展概况，②主要成绩，③经验及体会，④存在问题和今后的努力方向等。

教导室、教研室要在此基础上写好本校的教学教研工作总结。

（二）备课

1、备好课是上好课的重要前提。学校要加强教研组和年级备课组的管理，强化集体备课制度，做到定内容、定专人、定时间、定主讲。教学部门通过随机听课、不定期抽查教案和抽查备课组的记录等，强化集体备课的落实，提高备课质量。

2、教师备课应做到“五有六备”：“五有”即脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；“六备”即备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备训练。

3、撰写课时教案时应考虑如下内容：①教学目标的选定（体现知识技能、数学思考与问题解决、情感态度 “四维目标”）；②教学重难点的确定；③教学过程的设计（教学的环节步骤与问题设计，民主、和谐的课堂氛围的创设，能力训练题的设计等）；④教学资源的开发与利用；⑤板书设计。教案的编写要书写规范、认真，内容具体详细，符合学科教学特点

4、教师上课前要写好教学教案。教案的编写要注重实效，要充分考虑学生的实际情况和课堂的动态变化，时间安排要适宜，要为教师处理课堂生成的问题留出一定时间和空间。在教学之后，教师要认真填写教学后记。

从教不满五年的教师要编写详细的教案；其他教师要在规范的基础上注重教案的实用性，可写简案；市级以上骨干教师、高级教师，教案要体现自己的教学风格和特色。学校对教案实行定期普查（期中、期末）和不定期的抽查方式进行检查。检查考评结果与《文昌市联东中学（小学部）教职工奖励性绩效工资考核与分配方案》挂钩。

（三）课堂教学及管理

1、在课堂教学过程中，教师要重视教学观念和教师角色的转变。建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不私自调课、不迟到、不早退、不拖堂、不抽烟、不接听手机、不坐着讲课，身着工作服，不穿背心、短裤、拖鞋进入教室，不做与课堂教学无关事情。

2、围绕教学目标组织教学。教学内容要准确适度，重点突出，教师要重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心，以能力为重点，根据学生的学习实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行适时的必要调整。

教学方法要重“学”、重“思”、重“乐”，突出启发诱导，鼓励思维。课堂教学必须突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”；突出“思”字，从让学生“学答”转到培养学生“会问”上来；突出“乐”字，使学生从“要我学”转到“我要学”上来。

3、教学过程讲练适度。教学过程安排要紧凑、合理，力争做到传授知识的时间不超过25分钟，教学重点要突出，教学难点有突破。在课堂上，讲练要结合、适量，讲授要准确、精当，检测、反馈要及时。

教学过程中，要落实“七个重视”：即重视学科兴趣的激发，重视“四基”的落实，重视帮扶学困生，重视课堂问题的设计，重视课堂训练的精当，重视课堂教学的小结，重视教学资源的开发与使用。

4、重视教学资源的开发和利用，合理使用辅助手段。充分利用挂图、标本、多媒体、录像等教学媒体辅助教学。重视实验教学，认真准备演示实验和分组实验，加强对学生动手操作的指导。教师要善于搜集、整理、开发和利用资源，为学生更好地学习提供有效帮助。

5、突出学生主体地位，关注学生的学习心理，尊重并照顾学生的学习差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”学习方式的转变。

6、遵守课堂基本规范。教态自然、亲切、和蔼可亲；用普通话教学，语言表达清楚、流畅、文明、得体，力求富有趣味性；板书工整、规范。在课堂上，教师要以饱满的热情投入到教学中。

7、授课完后，听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，写好课后反思。反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学扎记”等。通过写课后反思，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。

8、要强化课堂教学的管理意识。时时育人，处处育人，人人育人，教师要努力做到教书育人、为人师表。

在课堂上，教师要做好课堂纪律的管理。认真检查学生出勤情况，教学过程中维持好正常教学秩序，管理好学生的课堂学习行为，不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生。努力为学生创造良好的课堂学习环境，让学生通过课堂学习收获成长的快乐。

（四）听、评课

1、每位教师每两周至少听课一次，每学期听课的节数不低于10节。教研组和校级以上公开课同教研组的教师要做到全程参与。

2、听课时必须做好听课记录，要有简要的教学过程、教学中的优点和缺点及听讲过程中对本课的看法、意见和建议。听课教师要主动与科任老师交流看法，进行探索、讨论，共同提高。

3、实行课堂开放制度，任课教师应自觉欢迎学校领导及教师听课。

4、每次备课组、教研组的公开课一定要组织集体评课，找出教学中的优缺点，共同提高进步。

联东中学（小学部）听课节数要求：

级别

节数（节/学期）

校级领导

20

教研部门

15

教研组长、备课组长

15

学科教师

10

听课记录与检查教案同时进行，检查考评结果与《文昌市联东中学（小学部）教职工奖励性绩效工资考核与分配方案》挂钩。

（五）作业布置与批改

作业布置要形式多样，精心设计，数量适当，少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业。针对学生的实际情况，教师可尝试分层布置作业，让基础好的学生“吃得饱”，基础较差的学生也“吃得了”。课外作业的布置要注意学科间的平衡发展，不能让学生产生偏科思想。原则上一、二年级不留家庭书面作业（书面作业应在课堂上当堂完成），三年级家庭书面作业总量每天不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时。语文科：一、二年级应布置基础知识和生字抄写两种（每课布置一次），三至六年级基础知识（每课布置一次）和作文（每单元布置一次）两种。数学科：应每个练习布置1至2次作业。英语科：教师要根据学科特点和所教学生的实际基础布置适当的作业。作业批改要符合要求，要注意学生书写质量，可根据班级特点形成自己的批改特色，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。作业批改尤其要加强对学生订正后的复批，要注重通过作业发现问题、解决问题。作文批改可精批和略批相结合，精批和略批轮换进行。作业、作文不能只批不改。

检查作业批改与检查教案同时进行。学校校长、教导室、教研组有权随时抽查教师的作业批改情况，发现问题要及时处理。检查考评结果与《文昌市联东中学教职工奖励性绩效工资考核与分配方案》挂钩。

（六）课内外辅导

1、辅导是教学工作不可缺少的环节。辅导可分为课内辅导和课外辅导。一般情况下，在课堂教学过程之中的辅导，称之为课内辅导，而自习课、活动课、晚修等时间的辅导称为课外辅导。无论课内外辅导，都提倡分类辅导、个别辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。

2、照顾学生学习差异。在课堂上，教师要关注不同层面学生的学习基础、学习心理和个性喜好，并做有针对性的辅导，使不同程度的学生都有不同的发展。

3、课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课，不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间，不得搞有偿辅导和有偿家教。

4、教师要加强对后进生的辅导和对特长生的培养。学生的辅导由科任教师根据本班学生学习的实际情况决定是个别辅导还是集体辅导，是课内辅导还是课外辅导。

对学习基础差的学生帮助克服学习上的困难，在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教，摆脱学困生行列，使其提高学习成绩

对特长生和尖子生通过定期开展兴趣小组活动，有针对性地进行辅导和指教，使其脱颖而出，成为学有特色的优秀学生，并组织参与各学科的竞赛。

（七）考试与评价

1、发挥考试评价功能。考试是为了了解学生掌握和运用所学知识的情况。评价既要关注学习结果，更要关注学习过程，坚持质性评价和量化评价相结合，突出质性评价。

2、单元测验，由教师自行改卷、登分。月考、段考、期末考由校统一检测、阅卷、登分，同年级组同学科教师流水评卷。每一次考试（单元、月考、期中、期末）后，教师要认真评卷，找出教与学中的不足，并要做好试卷的讲评反馈。月考由年级组组织质量分析，每次段、期考由教导室对全校进行质量分析。

3、规范考试评价方式。语文、数学、英语等学科以考试为主。其他科目以考查为主。每学期组织两次集中考试（期中、期末），一次考查（期末）。

单元测试由科任教师或年级组负责组织实施；月考由教导室组织实施；期中和期末的考试时间由学校教导室根据市教育局的通知要求统一安排。小考模拟测试根据实际教学情况由教导室确定实施。

4、提高考试命题水平。月考试题由指定教师认真命题，命题过程中要处理好基础知识的积累巩固、基本能力的训练提高与应考能力训练的关系；试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际，我校命题的试题难度：基础题约70%：中等难度题20%：难度较大题10%。

5、做好综合素质评价。按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，加强对综合素质评价表的填写与电子文档的管理，要从一年级开始，做好原始素材的收集、整理、评价，并及时、规范、准确的完成电子文档录入和管理工作。

每学期的段、期考成绩与《文昌市联东中学（小学部）教职工奖励性绩效工资考核与分配方案》挂钩。

（八）教研与培训

1、教研组要认真落实常规教研活动的要求，积极开展学科教研活动。按学校统一的教研活动时间来安排各学科的教研活动。

原则上每月至少要有一个教研组活动时间。每次活动要做好记录，教研室要不定期抽查。

2、加强集体备课。每次备课要做到“四定”：即定内容、定专人、定时间、定主讲。增强教师的合作意识，通过集体备课，使全组教师做到年级教学统一要求、教学资源互通共享。省市级骨干教师和学科带头人等，要积极发挥专业引领作用，通过同伴互助、专业切磋和共同研讨，及时帮助教师解决教学中存在的问题和困惑，促进同伴共同成长。

3、加强校内外听课学习管理。校长、分管教学副校长每学期听课要不少于20节；学校中层教学教研业务领导每学期听课要不少于15节；教研、备考组长每学期听课要不少于15节；专任教师每学期听课要不少于10节。从教不满五年的教师每学期听课次数要适当增加。

到校外参加为期一个月以上培训学习及到省外学校交流学习的，返校后要落实“四个一”：即作一个专题汇报，上一节汇报课，交一份教学预案，指导青年教师上一节研究课。

4、积极开展课题研究。要提高开展课题研究的意识，可以根据学科力量强弱的实际，有选择地组织教师积极参加省、市级的学科课题研究活动。

学校鼓励教师个人开展课题研究，或参与课题组，或提出自己的研究课题，在省、市专家和有经验的教师带领下，通过开展课题研究，全面提高自身的专业理论素养和教育教学技能。

5、积极组织教师参加各类各级培训活动，并按规定完成专业教师继续教育年度学时和学分。

加强校本研训。教师每学期要完成如下校本研训任务：即读一本教育理论书籍（以上交一篇读书笔记为证），上一节全组性的研究课，交一份一节课的教案，写一篇800字以上的教学反思或教学案例分析。

鼓励教师撰写教育教学论文（每篇1500字以上）和教育叙事、教学案例分析等，并积极参加各类各级的评比活动，或在市级、省级和国家级报刊上发表。

（九）教学检查

学校教导室与教研室每学期应组织教学常规检查四次。其中第二和第四次为全面检查，检查内容包括：教案撰写、作业布置及批改情况、听课、评课记录、年级备课组活动记录，中间两次检查为分学段、年级、学科进行专项抽查，具体内容由教导室确定。

在常规检查以外，学校通过对教师课堂教学、纪律考勤、期中和期末考试，以及参加学校组织的各项政治学习和文体活动等多方面，对教师进行学期教学情况综合评价，并以这个综合评价作为教师参评先进、参与专业技术人员年度考核和职称评聘的重要依据，并将各项检查结果，存入教师业务档案。