巧设情境激发学生学习兴趣

课程资源的开发和利用是教育界一直以来都密切关注的课题，随着国家、地方、学校三级课程管理政策的实施，农村小学也被赋予了课程资源管理与开发的自主权，陶行知先生说过：活的农村教育要用活的环境。农村有着独特的自然风光、民风民俗、名优特产、文化古迹等，还大量存在着传说、故事和乡土传奇，乡镇企业和农村养殖业是学生从事观察、调查研究的良好资源，农时农事就发生在学生身边，课余生活范围的广泛是城市学生所不可比拟的，并且学生与大自然的亲密接触是十分简便易行的事。农村有着如此丰厚的本土化课程资源，对它的合理开发和利用，能够促使

转眼间一学期即将过去，面对剩下的日子，除了抓紧复习巩固知识外，我更多的还是反思自己这一年来的成败，能在自己的那一份田地里留下点什么，这一届学生毕竟是自己从一年级带上来的，两年的时间，身为班主任兼语文老师的我，给我的孩子们一些什么了呢？面对他们，很多时候，我无言以对，深深反思自己，深刻明白真的不能怪他们，责任在我。 二年级了，说大不大，说小不

在孩子的成长过程中，家庭是不可缺少的因素。没有家长积极参与和配合的教育是残缺的教育。因此，做好家长工作，加强与家长的联系，是我教育工作不可分割的一部分。我任教过的学生，与家长关系都很和谐。每逢学生什么情况，需要家长协助时，家长都能积极配合。 每次接到一个班，我总是希望家长能重视孩子的学习，能关注孩子的学习过程。可是，班中总有不完成作业的。于是，我进行分析研究发现： 1．这些孩子基础比较薄弱，缺乏主动学习意识。 2．这些孩子中，每天回家后，家长的工作繁忙，或大多数孩子都是有爷爷奶奶照顾，缺乏家长的指导。 3

深入实践 反思整改 内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 针对实践定期总结，利于及时理清工作中存在的问题，促进整改提升工作质量。开学近一个月了，回望阶段性工作，有如下思考： 一、开展的工作： 1、不同岗位的干部教师履职情况：通过召开教学干部会、质量分析会，把学校工作目标、教学目标层层解读，引导落实；新调整分工后的教学干部和后备干部重新定责，相对强化了后备干部的管理职能，简化了教师考勤，运行中处于良性运转。 2、教材的配备：第一周教材到位；第二周循环使用的教科书和同步阅读发放到位，练习册到位；第三周弟子规三字经等国学

办人民满意的教育，达成人民群众期盼受更好教育的愿望，是本届中央领导的奋斗目标。在这样一种时代背景下，我们教育人需要回应政府的鼓舞和期盼，教育是一件非常复杂而艰巨的工程，不是能够一蹴而就的。最近，我常常思考一些不得不思考的问题，为什么学校教育已经落实的事情，结果却不容乐观呢? 问题一：一天三锻炼，为什么学生体质仍然不容乐观? 为了能让孩子们能真正做到每天至少锻炼一小时，学校千方百计巧安排：晨会之前是分年级开展的跳绳、踢毽、跑步等运动，早上第一课后是长达半小时丰富多彩的大课间活动，下午三点二十分之后又有落实苏

我校校园网站上开设了一个家长留言板，已经有六个年头了。这个留言版是一个全开放的留言版，不需要署名。对这个留言版，我好多次有关掉它的冲动，有这个念头的时候常常是看到了有些家长发了一些不负责任的帖子。记得清楚的是有一次一位班主任来找我，说家长骂她的话是不真实的，家长的话令她很伤心，她建议关掉留言版。后来，也有一些指名道姓批评老师不恰当的做法和不检点的行为，特别是学校的行政中也有被投诉的，好事不出门，坏事传千里，沸沸扬扬闹得太仓满城风雨，有些家长往往会夸大其词，把教师的缺点放大，或偏听学生的一面之词，歪曲事实。

我们制订发展规划是一种破局。我们制订的过程是对学校未来的一种展望和愿景。发展规划是一种评估。对自己学校前面走过的路程的全面回顾和阅读。反复读自己的幼儿园。 发展规划时一种理想。要有一种预判。要与时俱进。要群策群力。一些幼儿园有了一些新的概念，选择性学习，个性化教育。 我们的学校在思考章程的建设和制订。 发展规划是一种思路。我们是对现实社会转型对教育的冲击的回应。 发展规划是一种方向。发展规划越科学，学校发展越优秀。 发展规划是一种发展。学校的环境建设要具有可变性。中国教育缺少童年。 它是一个整体，是对学校

项目：雏鹰争章 操作方法：我的表现栏目就是记录争章方面的表现情况，本学期的争章采用阶段性评比，每个章为期两个星期的考察，考察合格者得章（贴贴纸的形式），反之不得。争章内容为七项，按顺序执行，依次为： （一）文明礼貌 下课文明休息，与同学和睦相处，在校见到老师主动问好，进出校门主动和值日老师打招呼。课间情况请专门人员（班主任助理）在名单本上作记录。两周汇总，评出得章者并贴章。 （二）路队规范 排队静、齐、快，由班主任和班主任助理负责，经过两周考评，没有进步，没有养成习惯的不得章。 （三）静心早读 该项目由值

江苏省铜山县郑集实验小学阎锋、赵作银，精神激励是指精神方面的无形激励，包括向教职工授权、对其工作绩效的认可，实行灵活多样的人性情感的投入和交流等。由于精神激励不象物质激励