班级文化建设以“爱”为主题

为进一步加强小学全面教学质量管理，开齐开足开好各门课程，扎实推进新课程实验，全面提高教学质量，进修学校于11月9日组织教学分管领导召开小学部分学科教学质量管理现场会。会上，听取了钟埭中心小学领导对部分学科教学质量管理经验介绍，又参观了钟埭中心小学部分学科教学管理台帐资料，受益匪浅。 在学习过程中，我发现他们对非考试科目的一项管理措施很吸引人，除语、数、科、英以外的课程都有记录本，让学生把课堂上的重点记录下来，不仅培养了学生课堂记录的能力，而且有助于知识点的梳理。 回来以后，我校也想采用他们的做法，但我们初

激活教师思维也需要外在力量的牵引或触动，创设形式多样的体验教育是加强教师培训的良好途径。可以采用下列三种方式：利用好周边的联谊校，走出去与请进来结合；促进校内教研组间的相互观摩；开展好教研组业务学习。 校际联谊：一是引进来。引进的教师也许知名度低于名师很多，仅是周边学校教学、班级管理或专项工作中有专长的教师谈谈做法，也能发挥重要作用，工作方法殊途同归，差异多在理念与坚持上，相同的做法最基本的能起到认同和强化的作用。二是走出去。各教研组再抽几个骨干走出去到二小参加一次集体备课，再强化说课要求肯定也能有新的起

深入实践 反思整改 内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 针对实践定期总结，利于及时理清工作中存在的问题，促进整改提升工作质量。开学近一个月了，回望阶段性工作，有如下思考： 一、开展的工作： 1、不同岗位的干部教师履职情况：通过召开教学干部会、质量分析会，把学校工作目标、教学目标层层解读，引导落实；新调整分工后的教学干部和后备干部重新定责，相对强化了后备干部的管理职能，简化了教师考勤，运行中处于良性运转。 2、教材的配备：第一周教材到位；第二周循环使用的教科书和同步阅读发放到位，练习册到位；第三周弟子规三字经等国学

上周五，上海实验学校附小毛福敏老师说她的学校有一个学术节闭幕式很有特点邀请我去参加。我很想到上海开开眼界，可惜没有空，于是安排了吴宏英、顾燕、杜秋红和王斌几个人前往学习。在电话里，就听吴宏英告诉我，活动很有创意，教师的家属有空的话都可以参加学术活动。看来学术节活动一定设计得非同凡响。这不竟让我想到仪式和庆典在学校文化建设中的价值和作用，以及我们应该如何去设计仪式和庆典。 我们可以想象一下，如果一个社会没有仪式和庆典，人们的生活会是什么样子？没有仪式和庆典，人们的生活将会没有生机与精彩。没有仪式和庆典，任何

一、调查：班级是学生生活的主要场所，是学生成长的摇篮，班级环境既能够体现该校的特色，做到净化、美化、绿化，也能展示特殊教育学校良好的班级形象。优美的教室环境可以为学生带来生活的美感和学习的乐趣。这次走进成佳学校，主要是了解 该校的班级环境的布置，希望回校后，能够结合我校班级的特点，取其精华，弥补我校的不足之处。 二、调查地点 五年级教室 三、调查内容 成佳学校每个班级环境都体现该班学生的特点，我主要调查以下内容： 1.梦想起航集赞卡。 集赞，是一种代币制，用于管理、鼓励学生的一种方式。该班级将其制作一板块

当前中小学教材的内容离农村学生的实际情况越来越远，这种以城市为中心的教材和教育理念造成了农村学生在接受知识过程中出现严重的水土不服现象（11月29日《中国青年报》）。水土不服，说的是云南农村中小学教育的现状，其实亦是全国农村教育的一个缩影，面对农村孩子正被以城市为中心的教材遗忘的现实，我虽不敢对教育的改革、教材的改革妄加评论，但我觉得我们应该从实际出发，注意农村特点，面向全体学生，着力培养农村小学生自学能

基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥课程评价促进学生发展、教师

为了使留守学生工作深入化，打造具有我校特色的留守学生工作体系，积累可值得交流的经验，2006年暑假，学校组建了两个留守儿童自治班，具体情况如下： 一、班级组建及工作思路 1、学生组成：初一或初二部分双亲或但亲外出务工的留守学生，要求尽量安排来自各个不同村子的学生，类型全面一些。 2、教师组成：安排在以往几年留守学生工作中表现突出、有经验、工作热情高、能力较强的年轻教师担任各科教学及班主任工作。 3、工作思路：结合我

在物质条件日益丰富的今天，由父母和一个孩子组成的家庭占据很大的比例。孩子是一个家庭的希望，成为了家庭的中心点，祖辈为孩子的生活起居操心，父母为孩子创造优越的成长条件奔忙。但，我们发现有许多在宠爱和希望中成长的孩子却出现了一系列问题：有的娇生惯养而自理力差，有的乖巧顺从而毫无主见，有的胆小退缩而懦弱自卑其中更不可忽视的是出现了许多男孩女性化倾向。少年强则国强，这样的孩子长大了如何成为独立自强的人？又如