学校大门为每一位学生敞开（入学篇）

最近考察了两所名校，临平一小与临安晨曦小学，前一所是百年老校，后一所是新办的学校。两所学校的不同管理，校长的先进理念，都给我们留下了深刻的印象。尤其是临安晨曦小学，更是让人叹服。校长姚灶华的办学理念是让发展成为自觉行为，这个理念是基于名誉教育的学校管理，三年来，学校成效卓著。 姚校长认为；在学校管理中，价值引导是最重要的。要让教师觉得我在别人心中有地位！，让教师相信自己是个好人，是个能人！，激发教师的内心动力，让教师自觉地为自己的价值观而奋斗。为此，姚校长采取了以下措施：开放名誉成长空间，淡化学校制度；建

2012年8月30日下午13:30，由上海市特级教师秦红老师领衔的徐汇区小学《品德与社会》名师工作室暑期第二次培训活动准时在徐教院1号楼602会议室召开。 本次会议由秦红老师主持，会议要求各学员对自己的暑假学习情况以ppt的形式进行交流。本次培训会还特别邀请了徐汇区名师工作室负责人、特级校长任博生老师,徐汇区教师进修学院小学《品德与社会》教研员曹娟娟老师前来指导。 首先，任校长总结了前两期名师工作室的优秀经验，并对我们的工作室提出了殷切的期望。他希望学员能够通过学习,提升三方面的能力：1、提升开阔视野的能

今年下半年，我第一次走进了一年级的语文教学并接手了一年级的班主任管理工作，由于经验的缺乏和措施的不完善，这半年来，一直在磕磕碰碰中度过。特别是对于几个情况比较特殊的孩子，在和他们共同成长的过程中，我收获着艰辛的成果，孩子们的进步和懂事是我最大的欣慰。 真的无法想象自己是怎么走过来的。刚刚对教师这个职业有了一丁点懵懂的认识，刚刚对上课有了一丁点感觉，却又要投入到一个陌生的环境中，我为自己的适应能力感到担忧。记得拿到一册语文书时我内心的担忧和恐惧，这些平日里我认为最简单的知识却给我出了难题，天知道一年级的课该

转眼间一学期即将过去，面对剩下的日子，除了抓紧复习巩固知识外，我更多的还是反思自己这一年来的成败，能在自己的那一份田地里留下点什么，这一届学生毕竟是自己从一年级带上来的，两年的时间，身为班主任兼语文老师的我，给我的孩子们一些什么了呢？面对他们，很多时候，我无言以对，深深反思自己，深刻明白真的不能怪他们，责任在我。 二年级了，说大不大，说小不

地点：美术办公室 内容： 美术教室布置方案 一、美术教室布置方案 1.走廊外墙：布置美术大师画作。（中外都可） 四个教室前共16幅+办公室前1幅，瓷砖就留白，不要贴任何东西，这样显品味。 布置设想：考虑到艺术的经典型，统一风格，让每个孩子能走进真正的艺术殿堂，提高欣赏层次，也在孩子的心灵播种下美好的艺术理想的种子。（我们离大城市毕竟有一段距离，不能经常性参观画展） 2.教室北墙：上方装KT板，展示学生绘画作品；下方装绿色书橱（与凳子同色），放学生作业本、纸张等。 3.教室东墙： （1）上方布置立体橱（展示

为进一步加强小学全面教学质量管理，开齐开足开好各门课程，扎实推进新课程实验，全面提高教学质量，进修学校于11月9日组织教学分管领导召开小学部分学科教学质量管理现场会。会上，听取了钟埭中心小学领导对部分学科教学质量管理经验介绍，又参观了钟埭中心小学部分学科教学管理台帐资料，受益匪浅。 在学习过程中，我发现他们对非考试科目的一项管理措施很吸引人，除语、数、科、英以外的课程都有记录本，让学生把课堂上的重点记录下来，不仅培养了学生课堂记录的能力，而且有助于知识点的梳理。 回来以后，我校也想采用他们的做法，但我们初

南江县大河镇小学位于大河镇明江河北岸，始建于1922年，学校现有32个教学班，学生1800多人、教职工86人。近年来，学校在创办农村素质教育示范校的进程中，初步确立了让学校教育回归本真，为学生智慧人生奠基 的素质教育实施基本理念，逐步明晰了素质教育实施的三大路径课程、课堂、活动，通过不断的尝试实践学校呈现出三大办学特色教育科研、艺体教育、家校共育，并取得了初步成效。2006年以来，先后获得巴中市德育工作先进单位、巴中市青少年科技教育示范学校、南江县少先队红旗大队、南江县十佳学校、南江县特色文化建设四星级学

新教育的六大行动读书交流 南宁市西乡塘区大塘小学 胡秋平 新学期初，手中接过校长赠送的新学期礼物《新教育》这本书，我充满敬意地读起这本书。我用心读完第四章后，明白了新教育六大行动的具体内容及意义，书中提到的新教育实验六大行动使我眼前一亮。 新教育的六大行动包括什么？简单来说的话，就是听、说、读、写、网络、课堂。具体些来讲，是包括：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂。 一、营造书香校园 通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为

摘要：本文运用卡罗凯露丝博士(Dr.Caro Kayrooz)绩效评价的理论，并从积极营造组织文化的角度，把中国中小学多年来习惯教师德、勤、能、绩综合测评的方法，分解设计成师德师表、班组管理、课堂教学、教育科研和活动辅导五个层面，分别对应设立师德师表星、班级管理星、课堂教学星、教育科研星和活动辅导星进行评定。设计研究的目标：是有利于对教师教育教学工作所必须具备的素质进行正确的评价，激励和调动教师在专业化发展与团队学习中的主