教职工日常文体活动安排

现状：本班学生共33名，20名为太仓籍生源，13名外来太务工人员子女，大部分学生家长对孩子无论是学习上还是生活上对孩子还是比较关心的，在与众多学生家长的接触过程中也反映出了一定的问题，特别是对于小学毕业班的学生，很多家长对孩子的教育以及平时对孩子学习方面的关注感觉比较吃力。大多家长主要有以下理由：1、自己文化水平低，不会教育孩子。2、工作比较辛苦，和孩子见面的机会都很少，顾及不了他们的生活和学习。3、也有家长认为教育孩子就是学校、老师的事情，也有个别家长可能潜意识的觉得读书并没有多大的作用，所以平时对孩子

转眼间一学期即将过去，面对剩下的日子，除了抓紧复习巩固知识外，我更多的还是反思自己这一年来的成败，能在自己的那一份田地里留下点什么，这一届学生毕竟是自己从一年级带上来的，两年的时间，身为班主任兼语文老师的我，给我的孩子们一些什么了呢？面对他们，很多时候，我无言以对，深深反思自己，深刻明白真的不能怪他们，责任在我。 二年级了，说大不大，说小不

第一章 总 则 第一条 为做好本县幼儿园、中小学、特殊教育学校学教学名师、学科梯队人员、骨干教师选拔和管理工作，加强本县教学名师、学科梯队人员、骨干教师队伍的建设，根据国家省市有关规定，结合我县实际情况，制定本办法。 第二条 选拔县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师应当坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照选拔条件和程序进行。 第三条 选拔县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师每三年进行一次，实行动态管理，不搞终身制。 第二章 选拔范围和对象 第四条 选拔县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师的范围： 本

今天是宣布所有教师任课情况的日子，在宣布之前我说了四点。1、整个任课情况思考了将近三个月，学校领导多次进行讨论，不断完善。昨天，聘任领导小组成员进行最后一次讨论，然后定稿。每位老师都有自己存在的价值，都是学校的宝贝，缺了谁都不行。今天少了一位领导对整所学校的运行没有什么影响，但是任何一位任课老师走了几天，那绝对会震动全校。所以，我们都是非常用心地去思考，去安排，努力实现老师们的愿望，但是总有个别可能不尽如人意，而老师们都能主动接受，对于这样的事情我们也是非常牵挂，同时也非常感动。 2、在一年的任课过程中，

提炼操作策略：班级管理工作，是学校工作的重要组成部分，是对学生进行综合素质培养的重要环节。这些年，我观察到学校班主任老师每天起早摸黑，班级事务繁琐复杂，又不得不事无俱细，常常搞得他们疲惫不堪；再加上学校对班级实行日常行为规范量化管理，更是使我们觉得在班务管理上有些班主任老师对学生的教育力不从心。为此，我班上学期开始实行班级量化管理，经过一年多的摸索与实践，各班级逐渐形成了人人有事做，事事有量化，时时有监督，个个是主人的局面。 一、量化管理法的理论依据和概念 心理学家斯金纳的操作性条件反射说认为，人的后天行

我们都知道，群众路线是我们党克敌制胜的三大法宝之一(统一战线、群众路线、党的建设），群众路线要求我们：一切依靠群众，一切为了群众，从群众中来，到群众中去。在学校对干部而言，群众就是广大教师、学生；对教师而言，群众就是学生和家长。我们是在为群众服务中实现个人价值的（为学生提供优质教育资源，促进学生全面发展），群众的满意度怎样就是对我们工作的评价，所以要求广大干部教师经常深入到基层认真调研，了解民意，倾听心声，反思问题，改进工作提高效率。这也正是在学校开展群众路线教育实践活动的意义所在。 对国家而言，开展党的

课程改革深入推进，对课程创新与发展提出了更高的要求。我市教育局审时度势，结合本地课改情况，引入课程领导课改新理念，从革新课程管理的视角寻求本市课程建设的创新突破，并将其作为我市课程改革再出发的新起点。为了更有效地推进这一改革举措，市教育局于2007年10月申报立项并承研了全国教育科学十一五 规划2007年度教育部规划课题：《从课程管理走向课程领导----县域的课程建设与发展研究》，通过近4年的研究，取得了一定的研究成果。现就将本课题的研究历程汇报如下： 一、课题的缘起与方案的酝酿 自国家推进课程改革以来，

一、培训目标：通过培训使学员认识研究性学习与学科教学的概念；明确研究性学习与学科教学整合的意义；学会在学科教学中科学地、有机地渗透研究性学习并能有效的指导学生进行研究性学习；同时也能认识到学科教学中实施研究性学习的局限性。 二、培训内容 学员主要了解以下方面的内容： 1、研究性学习、接受式学习、发现性学习及其概念 2、相对独立的研究性学习课程与学科中的研究性学习的关系 3、研究性学习与现有学科教学整合的意义 4、如何在学科教学中渗透研究性学习 三、培训模式 本次培训活动主要采用专题讲座案例学习教学研讨学员

作者：陈雯雯 ， 教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），进一步明确加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性，指出了文化传承是落实立德树人根本