日常生活的观察之晨锻

更新时间：2018-01-29 19:02:51

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”在活动中，我也发现孩子的表现往往与我们预想有很大的出入。尤其是小班的孩子，对事情的关注度往往不会持久，这也让我开始反思我们的材料投放以及活动组织。我开始对照着思考我们班级在晨锻中的情况。
二、观察实录（室外）：
观察一：“你帮帮我，你拉好我这个手呀。”陆XX对王XX说。陆XX拉着王XX的手站在平衡板上晃。“你踩、你踩。”王XX对陆XX说。
观察二：张XX拿着一块平衡板不停地在翻看，他一只脚踩在板上。想试着把另一只脚也踩在板上。但试了几次也没能站起来。他东看看西看看，把板移到吊桥旁，手握着吊桥的扶手，慢慢的一只脚踩上去，另一只脚再慢慢的抬上去，成功啦。他扶着把手不停地摇晃。
观察三：吴XX站在平衡板上不停地摇晃，他能够较稳地站在平衡板上游戏。他先把手举平，不一会，又蹲下在平衡板上左右摇晃。“老师，你看呀！我能举手。”
观察四：“我要开汽车啦，嘀嘀嘀。”妮妮说“小火车，呜呜呜，快让开，快让开，火车开过来呀。”吴XX说“哎呦，哎呦。”胡XX把平衡板反过来，推着平衡板走。“我的船要到了。”胡XX趴在平衡板上休息。
观察五：“这像不像小桥吧。”陈XX说。“把它围起来才像。”童XX说。于是，童XX开始把平衡板围成一个半圆。“你别掉下去了。”陈XX对高XX说。孩子们开始围着搭建起来的 “小桥”进行游戏。
这是我们晨锻过程中的一个个小片段。围绕着“平衡板”孩子们开始了自己的探索。起初投放平衡板的游戏孩子们很感兴趣，主要是站在上面双脚保持平衡，进行左右晃动。小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调性和准确性，平衡能力差，活动不自如。所以部分孩子放弃了这个游戏，但还有部分孩子仍然在坚持。我们开始思考如何去投放材料？这一次，我们将平衡板有的正着放，有的反过来放置。发现孩子们在选择游戏的过程中，会主动探索平衡板。这一次，孩子们开始把自己想象的情境融入到游戏中，他们开始独自或合作探索平衡板的玩法。经过这个启发我们开始引导一物多玩，每一种活动器械都有其自身的功能与特点，比如皮球，圈，沙包，平衡板等等。
我们在熟悉了各种活动器材的功能，掌握了相应的技能后，可以逐步引导孩子开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。就不如玩平衡板，可以在踩在上面左右摇摆、可以推着它走，可以坐着上面开汽车，可以搭成小桥……根据孩子们的兴趣点，我们会对材料进行进一步探索。