更新时间:2014-07-22 09:59:57
《浅谈校园育人环境的主题化营造》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
每一所学校,都应该营造一种能够让师生愉悦身心、陶冶性情、丰富精神、启迪智慧的校园环境和育人氛围。校园是育人的最佳场所,对校园环境的精心布置和主题化营造,不仅可以凸现校园的个性和品位,而且也可以成为学校文化的重要载体,从而对人的发展产生潜移默化的价值引导。我校在育人环境的主题化营造方面主要体现了如下特点。课程资源的开发和利用是教育界一直以来都密切关注的课题,随着国家、地方、学校三级课程管理政策的实施,农村小学也被赋予了课程资源管理与开发的自主权,陶行知先生说过:活的农村教育要用活的环境。农村有着独特的自然风光、民风民俗、名优特产、文化古迹等,还大量存在着传说、故事和乡土传奇,乡镇企业和农村养殖业是学生从事观察、调查研究的良好资源,农时农事就发生在学生身边,课余生活范围的广泛是城市学生所不可比拟的,并且学生与大自然的亲密接触是十分简便易行的事。农村有着如此丰厚的本土化课程资源,对它的合理开发和利用,能够促使
内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 一次特定的工作任务,我们学校向阿荣旗明德小学借了两次书,第一次借的时候我们派去的老师等了很长时间,原因是明德小学的图书管理员对借出的书在进行详细的记录。第二次由于事前进行了沟通,我们去的时候直接就拿到了书。用完后我们派人去送,老师回来反馈,有四本某书名的书她们经过核对说没收到,我们再细心排查终于找到并还回去了。 仅此一件小事儿,却反映出明德小学规范的管理,做事有根有据,注重细节。再反观我们的课外书管理,由于书籍多来自学生自个捐的书,在管理上我们做的比较粗放,一次在成立专项的图书
四(3)中队班级建设方案 班级主题:提升自信,共创爱的大家庭 班级管理理念:人人有自信,人人为他人,人人有进步 班风:摒弃不自信,团结互助共进步 班训:在爱的环境中提升自我,创造未来 班级口号:勤勉 团结努力 向上 班级形象:自信 团结 有爱 互助 班级目标:建设成一个自信、团结、有爱的大家庭 班主任寄语:因为缘分让我们走进四(3)班,因为有你们初二九班才能成为一个大家庭,我愿大家能在这个大家庭中发现自我、找到自我并发展自我,让我们一起共同把我们的班级建设成自信、团结、有爱的家庭,愿大家都能留下自己最美好
内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 实事求是指一切事物的内在规律性,为在规范管理的基础上,促进教学工作内涵提升,有如下思考:一、对教学工作的初步理解。教学工作的核心是什么?隐性目标:培养学生具备与年龄相适应的智力、能力和好习惯、好品质;显性目标:以提高教学质量为抓手促进师生发展。教学管理的目的是什么?激发教师的工作热情和学生的学习热情,改进教师的教法和学生的学法,保障教学质量的提升。 二、对现状与发展前景的理解 立足现实是基
早就应该写写了,可是一直没有静下心来,也不知从哪开始写起. 9月份参加教导主任会议的时候,就得知本学期教育局教研室要对我们学校进行教育教学管理调研,我确实既紧张又高兴,紧张的是自己担任教导主任以来,从来没有经历过这样的调研,也没有去参加这样的调研,到底该怎么迎接调研组的领导?当然在紧张之余,更多的是兴奋与激动,因为总觉自己平时虽然也重视了管理的学习,但从没有外出专门学习教导处管理工作的机会,因此,总有一种关起门自搞一套的感觉,相信通过这次调研,一定会给我教导处的工作、教育教学管理、我校教学质量的提高带来生
2013太仓率先成为了全国教育基本均衡化验收评估先进县市,样本县市。太仓教育已经处在了后均衡时代。教师流动成为促进城乡均衡发展的一种制度,城区与城区之间、城区与农村之间、农村与农村之间、农村与城区,形成了广泛的教师流动机制,每年的教师流动到达了符合流动条件的15%,骨干教师的流动率也达到了15%。两年内的新教师实现城区试分配制度。原来的实验校、示范校,承担着更多的培训新教师与融入教师的重任。每一个老百姓的子女不能因为教师的流动而受到影响。原来的学校制度有的需要修订、有的需要重构,有的需要坚守。 十八届四中
上周五,上海实验学校附小毛福敏老师说她的学校有一个学术节闭幕式很有特点邀请我去参加。我很想到上海开开眼界,可惜没有空,于是安排了吴宏英、顾燕、杜秋红和王斌几个人前往学习。在电话里,就听吴宏英告诉我,活动很有创意,教师的家属有空的话都可以参加学术活动。看来学术节活动一定设计得非同凡响。这不竟让我想到仪式和庆典在学校文化建设中的价值和作用,以及我们应该如何去设计仪式和庆典。 我们可以想象一下,如果一个社会没有仪式和庆典,人们的生活会是什么样子?没有仪式和庆典,人们的生活将会没有生机与精彩。没有仪式和庆典,任何
我校校园网站上开设了一个家长留言板,已经有六个年头了。这个留言版是一个全开放的留言版,不需要署名。对这个留言版,我好多次有关掉它的冲动,有这个念头的时候常常是看到了有些家长发了一些不负责任的帖子。记得清楚的是有一次一位班主任来找我,说家长骂她的话是不真实的,家长的话令她很伤心,她建议关掉留言版。后来,也有一些指名道姓批评老师不恰当的做法和不检点的行为,特别是学校的行政中也有被投诉的,好事不出门,坏事传千里,沸沸扬扬闹得太仓满城风雨,有些家长往往会夸大其词,把教师的缺点放大,或偏听学生的一面之词,歪曲事实。
3月31日,根据太仓市教育局校长研修班的安排,我和太仓市城三小的朱校长、沙溪镇第一小学的沈校长、鹿河小学的李校长一起到上海卢湾区一中心进行考察学习。今天是考察学习的第一天,主要是熟悉校园环境,明确学习要求,初步了解该校一些基本情况。 对上海海派教育我一直抱有很浓厚的兴趣。上海是国际大都市,它一定有许多先进的办学理念和国际接轨。该校的程华校长是上海的特级校长,在当地具有很高的威望,他对学校管理、抓教学质量、课程建设等方面都有一套独特的做法。下午,程华校长和我们太仓的四位校长连同山东东营市的两位校长一起进行了