在班级管理中提升思想道德

更新时间：2014-07-22 09:51:58

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思想道德是一个人的灵魂，是行动的指南，只有具备高尚的思想境界，才会有积极的外在行为。小学阶段是培养儿童良好道德品质的关键时期，因此，必须夯实思想道德教育。班主任是班级教育工作的组织者，是对学生进行思想道德教育的主要力量。

一、常规的细化与渗透

俗话说“没有规矩，不成方圆”，一个良好班集体的形成，必须有一个人人都遵守的班级规章制度。正因有了制度，才能提高学生的思想自觉性。班主任应把学校的方针、策略，在班级管理中针对不同的学生进一步细化，把思想道德教育融入常规工作中，把常规做实。在课余时间，观察学生的活动，及时做好安全、文明教育，对有饽道德言行的学生及时指正，只要多一分耐心，相信一定能帮助学生克服缺点，因为“时间可以磨练一个人，缺点也会被时间所冲淡”。

二、主题班会的开展

主题班会不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。它为同学们提供了展现自己各种才能的机会，同时也使他们能很好的相容、相助，激发他们拼博向上、积极进取的劲头。自主的活动，使他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。

三、小干部的培养

任何教育和管理，只有把制度和要求化为学生的需要，才能激发学生自觉的行为。班干部是班主任的“眼睛”和“耳朵”，他们来自于学生，又深入在学生中间。他们在集体中有一定威信和影响力，自身素质较好又有较强的工作能力，对班级建设起着重要作用。因此，班级管理中班干部的作用是班主任所不能替代的，班干部队伍的培养和建设显得尤为重要。通过两年的接触，我对每个学生的情况都已了解，根据个人特点，安排工作，使他们各尽其责。在处理事情上，我尊重他们的意见，实事求是，让他们放手去做，但他们毕竟还是孩子，难免会有差错，需要教师地正确引导，逐渐成长。

四、后进生的转化

能否成功地转化后进生，往往是班风好坏的关键所在。班主任必须因材施教，对症下药，后进生的个性才能得到充分的发挥。首先要尊重后进生的人格，保护他们的自尊心。在转化后进生的教育中，光用批评是不能奏效的，必须对他们倾注更多的爱心，用民主、平等的方式对待他们，在师生间架起一道情感交流的桥梁。其次，要激发后进生的上进心。他们虽然有阴暗的消极面，但也有潜在的闪光点，作为班主任，要善于了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为转化他们的突破口和推动其前进的动因。再次，要培养后进生的责任心。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而形成渴望进步的内驱力。

提高民族的道德素质，是时代的迫切要求。思想道德教育就要从小抓起，从身边做起。在以人为本的教育理念下，有目的、有计划地培养小学生良好的行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。