一线老师对“有效教学”的解读

太仓市实验小学 高晶 案例自述： 最近这些天听了许多青年教师的英语课，感觉他们每个人都充满朝气，越加感觉自己老了。似乎上课不再有那么多的激情，更多的是思考。我就一直在想，针对指导学生学习我们究竟已经做了什么？有什么好的尝试吗？有什么学生受益的地方吗？学生真正成为学习的主人而去主动学习了吗？答案几乎都是否定的。我自己感觉，指导学生自学的关键在于教师不敢放手，越是不敢放手，学生就没有探索的机会，就会越来越不懂得独立思考，自主学习，更何谈创新能力的培养？我也听过不少老外的英语课，我感觉他们的学生那么自由，老师那

思想道德是一个人的灵魂，是行动的指南，只有具备高尚的思想境界，才会有积极的外在行为。小学阶段是培养儿童良好道德品质的关键时期，因此，必须夯实思想道德教育。班主任是班级教育工作的组织者，是对学生进行思想道德教育的主要力量。 一、常规的细化与渗透 俗话说没有规矩，不成方圆，一个良好班集体的形成，必须有一个人人都遵守的班级规章制度。正因有了制度，才能提高学生的思想自觉性。班主任应把学校的方针、策略，在班级管理中针对不同的学生进一步细化，把思想道德教育融入常规工作中，把常规做实。在课余时间，观察学生的活动，及时做

小学教育专业 路雪霞（Tel:18072944468） 指导教师 朱 清 摘 要：本研究通过对高段小学生的问卷调查，了解杭州市滨江区高段小学生数学课堂参与的基本现状；利用课堂观察记录对研究结果进行分析，力图发现隐藏在现象背后的深层次原因并提出行之有效的解决方法；最后结合问卷和课堂观察的研究结果进行分析总结，从学生、教师、家长层面针对提高小学生数学课堂参与水平提出一些意见和建议，希望对未来的研究有所帮助。 关键词：课堂参与；高段小学生；基本现状；对策 一、引言 1.1研究背景 素质教育提倡教育应使学生生动、

低年龄孩子学习的好坏取决于他的学习兴趣。怎样调动孩子的学习兴趣，使得学生在课堂上由始至终都跟随你老师的脚步，这就要看一个老师课堂调控的水平。 以前我教的孩子也多是低龄段孩子，也有高年级的。会发现明显的不同年级的孩子上课你需要的调控手段那可以说是截然不同。 高年级的孩子，已经比较懂事，用比较传统的调控手段，例如规定，上课的规矩已经定下来，他们在学校里也有类似的规定，所以他们自觉不自觉的都会照着规定来。还有讲道理，他来学习的重要性，他坐到教室的目的，你在课前讲一通大道理，也能激励孩子上课认真学习，因为他们已经

一个好老师的标准是什么？怎样验证你是不是好老师? （一） 纬五路的一个学生语文基础不错，每次月考都是60多分，但每次我都会告诉他老师不满意他的成绩，需要继续努力。但他还总会骄傲地自诩为前几名，已经不错了。从他的眼神里看得出，他表面自负，但他接受了我的提醒。我很喜欢这个孩子，一直把他看作一个苗子。新的学期开始后，语文课的时间他又新排了其他课，导致了和语文课冲突，他和家长的意思是让我继续以一对一带他，孩子也特别希望我继续带他。说实话，我舍不得这样的好学生。可不巧，我们的时间错不开，为了协调时间，我们打了一个又

我们都知道了课堂评价语在顺应学生个性与体验的基础上，要讲究评价语的艺术性。所谓艺术性就是语言最好是丰富生动的，准确得体的、幽默有趣的、亲切多样的。今天我想从幽默有趣的评价语来谈谈自己的感受。 记得自己在做学生的时候，就对幽默有趣又富有智慧的老师上的课特别喜欢，不久前从书上读到一位教育家写的话，深有同感，他说：教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。因为在进行课堂评价时，风趣幽默的语言不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。 有一位教师在《小稻秧脱险记》的教学中，是

倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力，是一个重要的语文学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听教师的讲课，倾听同学的发言，才能积极地参与到教学活动中，才能保证活动有效进行。难怪著名社会学家、语言学家卡耐基说：一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。因此，作为语文老师，培养学生倾听的习惯是多么重要。 怎样培养学生倾听的习惯呢？为此，我进行了以下几个方面的尝试： 一、 用游戏激发倾听兴趣 在语文教学中培养学生的倾听习惯，可适当地运用一些游戏活动，以激发学生学习的兴趣，调节课堂气氛。例

洒扫应对是出自宋朝朱熹《〈大学章句〉序》：人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。，是儒家教育、学习的基本内容之一。开展这一教育活动，所谓洒扫，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；应对则是在待人接物方面的礼节教育，要积极引导、鼓励学生自主学习和养成生活中的礼仪。 根据最新调查，在我国人口中，乡村人口约为75000万人，占58.24％。乡村学生作为一大教育对象群体，如何有效开展洒扫应对教育，是教育工作者要挑起的一个重任。 乡村学

西乡塘区大塘小学 黄云霏 当我们备完课、写完教案之后，无论我们教什么课，我们都要走进教室，站在讲台上实施我们的备课方案、落实我们的教学目标。这个过程与我们备课、写教案的过程大多数情况下是不一样的，因为写教案的时候，我们的眼睛看的是书本，而心里备的是学生，我们在课堂上落实教学目标的时候，眼睛看的是学生，而心里想的却是我们拟定的教案。那么，在这种情况下，我们如何驾驭课堂，使我们辛辛苦苦准备的教学方案在课堂上得以落实，使教学目标在有限的时间里达到课堂预定的目标呢？这是我们今天要讲的专题：如何驾驭课堂。 一、 把