老师该如何保鲜？该如何鼓励孩子？

一定要发展学生的个性与人性,坚信人性的力量,坚信所有现在活着的人心灵深处都有向真、向善、向美的欲望和需求这是铁的法则。 魏书生 看到魏老师的这段话时，我心里总有一份莫名的感动。再回头看看班里那些问题孩子，不禁这样问自己：你是否珍视过他们内心那份向善、向真、向美？除指责与失望之外，你给过他们肯定与赞扬吗？ 班里有这么一个孩子：不太懂事，总是用消极与极端的方式引起老师的注意，平时学习极不努力，作业质量极差。但他有着一颗善良的心，礼貌待人，帮助同学。用他父母的话说：我们已经和他一起做了十几年的差生了，什么办法都

三年级学生注意不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较差，学生无意记忆还占相当优势。因此，讲解不宜过长。以前我上高年级数学有一个特点，每上一个新的内容，首先要做好铺垫，由浅到深引到新内容上，其目的是让学生易学易懂。现在上的是三年级数学，这种方法有一点派不上用

紧张而紧凑的五升六选拔终于告一段落，接踵而至的便是严峻的评卷工作。这件看似微不足道的小事，却关乎着下届招生的人数。去年、前年的评卷我也是按自己的想法，把试卷逐题讲完就算结束。直到今天经过王老师的点拨，才觉得豁然开朗。说实话，这是几个月以来我学到的最有价值的东西。从内心感激王老师。 今天的教研，我第一个展示了自己的评卷课。说实在的，讲完的一刹那，我觉得自己遗漏了什么，可是也说不清缺少什么。随后便是王老师的查漏补缺。在此我就言简意赅地总结如下： 1、介绍题型和出题意图。此次试题优点在：开放性题目、考察孩子的综

回顾我20几年的讲台生涯，有辛酸苦涩、有失意落魄，也有成功喜悦。学校毕业刚参加工作，为着生计奔波，首先想到教书发财致富，几年下来不仅不能致富，反而愈来愈穷。我下海淘金，一年多日子，差点没被海水呛死。我干过乡镇工作，其间没有少干事，但就是讨不了好，而且还处处碰壁。也许人一生的财富是不能强求的，顺其自然，还是干老本行吧。我幡然醒悟教师这个职业是个良心职业，它需要尽到责任，才不至于昧良心。我试着爱这个职业了，也用心地去爱我的覆盆子们。不知是我的运气不好，还是教学水平低，教学效果一直不明显。为此我也做过深深的反思

【摘要】我校是本区域的窗口学校，立足于学生素质教育，努力挖掘各方面的教育资源，取得了有目共睹的成绩。我校学生在不加重学业负担的同时，成绩在本区域遥遥领先，成为落实素质教育的典范。这得益于多年来，我们坚持探索并构建了基于本校实际的学校校本标准，不断提升教师的课程能力，促进了数学学科教学健康、可持续的发展。 【关键字】校本标准 课程能力 可持续发展 建国六十多年来，我国数学教材一共经历了九次比较大的变化①。教材经历了一个从无到有，从有到适应我国各阶段社会经济发展需要的过程，每一次改革都是在前者基础上做了进步，

摘要：课堂是教师苦心谱写的一支歌，是师生共同雕塑的一件艺术品;精彩的课堂不仅体现着教师精湛的教学艺术，而且折射出学生创新思维的光华;课堂教学是劳动与技术教学的主渠道，也是劳动与技术教学改革的主战

新的学期又开始了，我随学生一起来到了这所新建学校临洮县第三实验小学。面对新的学校、新的学生、新的班级，我真的有些困惑身为语文老师兼班主任，我该怎样去带？又能带好这个班、这帮孩子吗？但新建学校紧张的节奏不容你有过多的思考与顾虑。所以，在学校以严为中心，主抓养成教育的前提下，我只好咬紧牙上任了。 严字当头，及时沟通作保障 严师出高徒，这是中国几千年流传下来的古训，然而在具体的实施过程中，我们还需掌握好度，随时了解学生的动向及心理。否则，一味的严恐怕会适得其反。 我班共有学生44人，其中女生18人，男生26人，

在昨天的会议上，王老师就期末复习工作提出了三点要求。一是加强研究，切实提高复习的有效性。首先要研究教材，对教材中的重点难点进行梳理，让复习更有针对性；研究学生，学生对知识的掌握情况，学生的薄弱点，根据自己班级学生的特点进行复习；研究课标，如今的新教材中很难看出要求掌握的知识点，而课标对每个年段学生的达成目标都有明确要求，避免盲目性；研究方法，要对症下药，教师要多一点思考，让孩子少一点负担。 二是要面向全体，切实加强后20%学生的辅导，努力提高他们的学习能力，让他们也能体验到成功的快乐。 三是要劳逸结合。王

阅读在学生的学习生活中举足轻重，不可替代。叶圣陶先生曾经说过，语文教学的根本务是教会学生自己能读书。阅读不光能够让学生学会语言运用的技巧，形成更扎实的说写的能力，还能开拓学生视野，提升学生思想认识，陶冶学生情操，适应社会发展。 笔者所在学校是一所农村高级中学，学生以住校为主，很少有课外阅读的机会，因而学校投资开设了一个图书室，购置了大量的阅读资源，开设了专门的集中阅读课，然而在几年的阅读课实践中，暴露了如下几个问题： 一、精读到底。一部分学生，不会处理略读和精读的关系，任意一本书，一篇文章，从头到尾，逐字