创设与学生交流的多种平台

自从上了小学，贝贝的记性就变得很不好，他常常是晚上已经钻进了被窝，才想起第二天美术课要买全班统一的水彩笔。或者就是早上到了学校，小组长来收明天的课外活动费，可贝贝早就把这事忘到了脑袋后面，只能打电话叫妈妈快点送来。每晚临睡前，妈妈总是要反复问贝贝有没有忘记什么事情，贝贝每次都会很肯定地摇摇头，可第二天上学却总免不了又要丢三落四的。 为此，妈妈特意为贝贝准备了一个记事本，并反复叮嘱，一定要把老师布置的每一件事情都清清楚楚地记下来，尤其是又要交什么钱。自从有了这个记事本，贝贝忘掉的事情果然比从前少多了。 ＜贝

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。如果说父母的教育和自身行为是孩子的第一影响源，那么教师则是孩子成长的第二影响源。教师的一个赞许，一个关注的目光，一个信任的点头，在孩子的眼里都是一种爱。如何用爱让学生走出学习的低谷，是我们每一位教师值得思考的问题。 小Y是一个话比较多的孩子，经常在上课时不分场合随意说话，随便抢嘴，无组织无纪律，弄得有时完不成教学任务，是老师哭笑不得、学生头疼的人物。 这是一节科学课，课堂上小Y又开始管不住他的嘴巴了，频频抢嘴。我提醒了他，边上的同学也提

每个班级当中总有一些孩子作业粗心、考试粗心，使得家长痛心、老师操心、孩子没有信心，所以今天特地写下这一博文，寥表寸心。 粗心，究其原因，我认为主要有以下几种： 1、对粗心所造成的危害认识不足： 一些同学平时总认为粗心是小毛病，题目都会做了，由于粗心出了点错误没什么了不起。而且不只是学生自己这样认为，一些家长教师也常常这样说：这个孩子挺聪明，就是总马虎，孩子们听了大人的话之后，更认为粗心是可以原谅的小毛病，甚至还把粗心和聪明连在一起。 2、平时缺乏基本技能方面的训练: 有一些同学平时忽视基本技能的训练，认为

开学第一天我就教给学生握笔的姿势，以及写字的姿势，用图片以及自己的示范让小朋友明白怎样才是正确的坐姿与握笔的姿势。 可是第一次写作业，什么情况都有：大多数同学都是趴着写字的，而且写字时只会有一只手，另一只则空了下来；有些学生笔拿得太过低了，更有小朋友像抓东西一样，抓着笔写字；有的同学靠着桌子，还有的同学一肩高，一肩底，歪着头；脚喜欢放在桌子的横杠上等等。看到这些情况后，我马上让小朋友停止了写字，再认真地教他们正确的写字姿势。并告诉他们不良的写字姿势非但不能写好字还会使你的脊椎弯曲，出现一肩高一肩低的现象。

我们都知道了课堂评价语在顺应学生个性与体验的基础上，要讲究评价语的艺术性。所谓艺术性就是语言最好是丰富生动的，准确得体的、幽默有趣的、亲切多样的。今天我想从幽默有趣的评价语来谈谈自己的感受。 记得自己在做学生的时候，就对幽默有趣又富有智慧的老师上的课特别喜欢，不久前从书上读到一位教育家写的话，深有同感，他说：教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。因为在进行课堂评价时，风趣幽默的语言不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。 有一位教师在《小稻秧脱险记》的教学中，是

我们经常会看到课堂上，老师在拼命地启发、引导，可是学生却不为所动。这样的课堂老师觉得累，学生更累。为什么会产生这样的情况呢？很多人都会想到可能是学生预习不充分所致，可具体又说不出个所以然来。 这次去上海培训，听了上海市市东中学金辉校长的讲座，发现其中的道理很简单。不妨说给大家听一听。 课前，一般情况下，老师都会认真备课，而这个时候学生还在完成上节课所留下来的作业。这时候，他们同时走进课堂，师生的状态是不一样。老师带着准备进课堂，而学生却一无所知没有准备。老师用自认为高效的教学方式在教学，而学生却用学习效率

为了让每一个孩子都能把要求背诵的课文熟练掌握，所以都是要求过关的。以前，最常用的方法就是每个小组选一个语文组长帮助过关，而且一般都是利用课余时间，小组长就得不到休息，尤其是遇到背诵拖拉的组员就更辛苦了。 第一个单元就有三篇课文基本上都是要求全文背诵，增加了组长的听诵压力。 于是，本学期准备全部利用早自修的时间，让学生在课上背诵，并且采用四人小组循环背诵的方式，也就是前后两个座位四个人，甲乙丙丁甲，最后老师找时间抽背。 这样的方式有几大好处： 1．还给学生课间休息的时间。利用课上时间背诵之后，课间学生就可以

建国初的小学数学课本就叫《小学算术》，这一叫法一直延续到1977年，由此可见，计算在中国小学数学教学中的地位！现在的教材叫《小学数学》，但里面涉及到计算领域的内容还是相当可观的，特别是每一年级的期末考试卷中，与计算有关的分值至少要在90%以上，甚至更多。因此，重视学生计算能力的培养，从来不曾改变过，也不会真正会有大的改变。重视计算能力培养，应该从认数教学抓起，所以，我今天的讲座题目就叫：认数与计算教学漫谈。因为只有1个小时，所以不能面面俱到的谈，只能是通过几个具体的案例来说明观点，不成熟之处，请大家及时与

1。 先学后教类教学模式在自己学科教学中是如何体现的？还有哪些困惑？ 在语文课堂教学中，首先要让学生在课始就明确学习的目标，并在课末检查学习目标的达成度。这里的学习目标主要指感悟文本主题的目标，其他的目标要在感悟过程中有机落实。其次，教师要善于结合学习内容，将学习目标分解成便于操作的学习板块和学习行为，在这个环节中，要给学生充分的自学批注和小组交流合作的时间。再次，在集体交流反馈环节，需要处理好教师价值引领和学生自主建构的关系，教师要善于巧妙地点拨与评价，引导学生畅所欲言，让语文课堂呈现出议论纷纷和书声琅