结合表演创作在教学中

每天中午，享用营养午餐之后，全校教师都要享受一项特殊的运动，把学生的饭桶、菜箱搬到底楼指定地点。 曾经心里也有过想法，还要干这事，有点不太乐意，搬起来就觉得特别重。如今，同事要帮我搬，我也不答应，因为我不想失去一次运动的机会。 以前，吃好中饭就开始批作业或者做一些其他的事，一般都是以坐为主的，总感觉缺少运动，不容易消化，脂肪也逐渐堆积。现在呢，把学生的饭桶、菜箱搬下去，每天至少搬两趟，整个人都觉得精神气爽。 看看我们的老师，个个笑逐颜开，因为我们在享受运动。看看那些又瘦又小的美眉，即使从三楼下来，也是箭步

如果细细观察，面对同一学习内容，每个孩子都会有自己的学习方式。学生学习的过程，是一个接收信息的过程，不同的孩子以不同的方式接收信息。 学生贝贝非常特别，课堂上，他的手里忙个不停，即使手里什么东西也没有，他也会玩上半天，但时不时从他口里崩出来的东西却是那么精彩，因此，语文课上我也没有去责怪。在一次公开课上,他端坐了一节课，竟然一点声音也没有，课后我问他，平时的课堂上不是很喜欢说吗，为什么今天沉默了？他抓抓头皮，连眉头也皱起来了，一脸的无辜：我也不知道，今天怎么一点灵感也没有？ 这让我想起了美国纽约圣约翰大学

我们无数次强调家庭教育的重要，也常说家长在教育中的作用有多大，今天我和一个家长的谈话再次验证了这个问题。这个孩子和普通孩子略有区别，他十一岁了，思维很快但在语言表达上不是那么充分，在特殊教育学校上学，许多交流是通过手势实现的。期末考试时他考了一百分高兴得跳起来，自豪地告诉妈妈：我都考一百分了，假期不用学习了!寒假时间很长，妈妈去书店给他选了两本书，想让他再巩固一下，扩大些视野，可他不太喜欢，每次都得妈妈提醒才不情愿地去学习，可是有一天情况变了：他自己说：妈妈我也学习去了!。原来，他姥爷在西屋看《三国演义》

你上课怎么不举手，快举手，快举手！你别把书放他桌上，回去，回去！一个尖锐的声音打破了孩子们的热烈讨论，所有的家长、学生都扭头看着那位年迈的家长和男孩，男孩儿低着头，不说话。这便是在这周四家长开放日课上的一幕。 这个男孩在我印象中是个闷葫芦，不愿意举手，不愿意说话，可是在这节课上他主动和小伙伴们交流对话，也许是想在奶奶面前好好表现。奶奶或许不太理解什么是合作，一味地指责其他孩子把书放到他桌上，训斥他不举手。课后，奶奶找到我，跟我交流孩子的学习，我告诉她，他很优秀，奶奶开心地笑了，男孩儿腼腆地说：老师，再见！

依稀记得这学期来上班的第一天，我怀揣着各种激动、兴奋的心情走进办公室。年纪组长王老师突然通知我：蕾，你知道这学期你换班了吗？你要去三班做班主任了。称不上是多震惊的事情，只是那一刻心里飘忽出来一丝紧张：每次去三班监考语文都是一场折磨人的旅程，现在要我去做班主任，很难确定自己能不能搞定这一群小魔头。 初次见面开学报名那一天，我和副班主任丁老师早早来到教室。孩子们稀稀拉拉地一个个走进教室里来，用惊奇的眼神看着这个说不上熟悉也不算陌生的老师，丁老师向家长们引荐我这个新的语文老师外加班主任，家长们也在用微微质疑、疑

近阶段，总有老师想我反应我们有几位学生平时喜欢油腔滑调，上课喜欢插嘴，并且怪腔怪调，非常讨人嫌。几位老师说的学生启示我也知道，的确有这方面的毛病，但说实话，他们见了我这些坏毛病只是偶尔的露出来。于是，我和几位老师认真分析了几位学生的具体情况： 一类是比较聪明但很调皮，缺乏自制力，带学习上有点得意忘形 一类是平时老师关注的较少，插嘴是因为想引起老师的注意 一类是天真幼稚型的，所做的事情与六年级学生的年龄心理不相符，贪玩，不把学习放在心上 针对上面的三种情况，首先让孩子们静下来，如何做到静下来，我采取了一下措

中午吃过午饭，我让学生自己开始打扫卫生，想着自己还有一些事没有做，也不想去看着他们，自顾自地在讲台边忙开了。过了好一会儿，我发现班中的学生大部分都在座位上坐着了，我估计他们的工作是做完了。可是我无意间一转头，发现两个小女孩正在黑板边站着，不太想走开的样子，那气氛也有一点不太对头，连我看了她们好一会儿，她们也是无动于衷。 于是，我走了过去，发现这两个小女孩子站在那里，手都在无力地动着，脸色都不太对劲。于是我马上问了一句：你们怎么啦？一个好像没听见，另一个嘟着嘴，说着什么，我也听不清。于是我再让她说一遍，从她

有一个小女孩子，她的名字叫佳。虽然今年我没教她，但她在特殊的日子总会记起我，给我打电话。她是我在建中那个小小的村完小里教了两年的学生，一年级和二年级。一年级报到时，她牵着爷爷的手来到学校报到，我问她爷爷爸爸的工作单位什么，爷爷还没回答，她就抢着回答了，一看就知道她是个聪明的孩子。在后来的相处中我慢慢发现她过人的一面。一年级的时候，每当下课她总爱粘着我。我让她到外面去，她说不喜欢玩，她就喜欢呆在教室里看我批作业。 有一次别的小朋友都出去玩了，就她没有出去玩，她神秘西西地走过来跟我说：周老师，我叫你姐姐，好不

说起他的缺点，他真是一无四处，什么上课不专心听讲，老爱抢嘴，而且答非所问，课文读不出等等，似乎说他的缺点时他身上找不到任何优点似的。可是就在这一瞬间，我却觉得他是那么得可爱，所有他的不足都顿时消失了。他正在看《品德与生活》这本，虽然不认识上面的字，却很喜欢看那些画，还看得津津有味，当看到大白菜时，他小嘴巴张得大大的，并且香香地吃了一口，嘴巴还嚼了几下，仿佛那大白菜是人间美食，好吃得不得了。看着他这一连串的动作，我的内心涌动了一股莫明奇妙的波涛。他真得很可爱。他抬起头看到我在看他，不好意思地笑了。那笑多么阳