把“兴趣”带进我们的课堂

更新时间：2021-04-15 07:22:29

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人的学习动力有三种：一种是对知识本身有兴趣，于是很努力的学习知识；一种是为了学习成绩，为了功能名就而学习；一种是因为学习好，得到老师家长的表扬，同学的赞美，学习进步得到奖励等而学习。对于一年级的孩子来讲，学习动力也不外乎这三种。刚入一年级的小学生，他们的注意力最长只能维持10-15分钟，上课有些孩子的注意力始终能跟着老师走，但有些孩子不行，需要一直提醒，可能因为惧怕老师，做出一副认真听讲的样子，其实不知道老师在讲什么，诚然，兴趣对孩子的学习、成长有着重要的作用，培养学生的兴趣就尤显关键。所以我们要在探索知识的奥秘中培养孩子的兴趣，促使少年儿童健康快乐成长。

身为一年级的班主任，要观察到孩子的全全面面，但是眼睛有时会欺骗自己，有一天晚上，一位家长打电话问我，孩子在学校学了什么，音节拼读一点都不会，随后就把孩子在家做作业的视频发给了我，我点开看了看，很惊讶孩子的音节读的很糟糕，但是孩子的课堂表现还是可以的，有时还会回答问题，内心一直以为他对课堂上学习的内容掌握的还可以，结果却不容乐观。第二天在语文课上，我特别关注了这位孩子，发现注意力集中的时间并不长，有时会被其它事物所吸引，等再回过神来，我讲的内容他已经错过很多了。这是班里大多数孩子都会出现的状况，也是一年级孩子的特点，注意力维持的时间特别短，如果再这样下去，可能对于他们的学习，养成习惯都会造成影响，毕竟一年级是培养注意力的关键期。

1、在生活中把培养孩子的兴趣和培养孩子的注意力结合在一起，发现孩子躁动时，及时让孩子动一动、跳一跳或唱一唱，加快节奏，或者增添一两个小游戏等活动，让孩子的心弦扣紧，促进孩子的注意力集中。

2、激励评价，唤起注意，要在教学中让孩子感受成功，心理学研究表明，一个人只要体验过一次成功的喜悦，就会激发他一百次追求成功的欲望。在上课的时候，我会先设计几个简单一点的问题，这个问题是孩子们集体回答或者指名回答都能回答的上来的，然后表扬一番，让孩子们感受成功的喜悦，再导入新课。

3、利用多媒体，展示情景，通过一个半月的接触，孩子们上课比较喜欢我出示图片，或者讲故事方法，在讲到J、Q、X和ü组成音节时，两点要去掉，我讲了一个小故事，孩子记忆会比较深刻，也可以让孩子欣赏情景图，色彩斑斓的画面，对孩子的视觉产生了强烈的刺激，陶冶了她们的情操，振奋她们的精神，激发他们的学习兴趣，同时也牢牢地抓住了他们的注意力。所以，我会多运用讲故事、多媒体教学的方法来吸引他们的注意力。

4、兴趣、成功使孩子获得了热情，那么压力则让孩子多了份冷静。给孩子施加压力是一个敏感的话题，孩子无忧无虑地学习，这是正确的，但是每个孩子不同，存在着差异，对学习也不可能产生完全一致的认识，当孩子对学习产生一种懒惰行为时，可以施以适当的压力，激起学习的动力

5、家校合作，孩子在学校学习的知识有限，我可能顾及不了每个孩子，所以家长应该全面配合，跟家长沟通，学校教育和家庭教育形成一致的教育合力，共同教育引导孩子，在学校努力学习，在家家长做好监督，每天的作业、读书阅读打卡让孩子认真完成。

经过一段时间师生、家长共同努力，有些孩子有了很大的改善，其中小辰（化名）变化特别明显，从孩子妈妈打电话告诉我这个情况后，第二天只要他的表情有一点迷茫，我都会在询问他一边，有没有听懂，并和其他孩子说不懂就问老师，做一个不懂就问的孩子，在孩子回答问题正确时加以表扬，明显看到孩子的学习积极性提高，下课也会主动找我读音节。

总的来说，孩子的把注意力一定要在课堂中来培养，从一年级就要养成良好的听课习惯会让他们受益终身。我会在下周利用好课堂时间，减少用“吼”来吸引他们注意力的方法，多运用他们感兴趣的方法来进行教学。