学习《优质学校建设中校长使命与办学理念》体会
更新时间：2014-07-22 09:55:43
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时间过得飞快，一转眼，已进入初夏的五月，一学期的工作也已过半。最近，学习了《校长专业化与优质学校建设》第二章、第三章。对校长在优质学校建设中的使命与角色定位及优质学校办学理念的确立有了新的认识。一所学校，办学理念是校长办学的灵魂，是学校发展的精神动力。“让每个孩子都受到优质教育，让每个学生都得到发展”是每个校长、每位老师所期望的。校长的办学理念，关系着学校的生存和发展，校长只有高瞻远瞩、科学企划学校发展远景目标，才能在具体的办学实践中真正做到运筹帷幄、科学决策，决胜千里。
但办学理念不是一种教学模式或教育模式；办学理念不是校训；办学理念不能完全等同于学校特色。“从生活开始，为生命奠基”的办学理念表述简洁通俗，含咏深沉，尊重了学生的主体地位和个性品质，又激发了学生的创造力，让学校成为学生生命历程的重要构成，为学生一生的发展奠基，朴实的叙述中包含深刻的教育哲学，操作要素与目标要素俱全。所以，学校教育要立足生活世界，着眼生命价值，要认可生活的教育价值和教育的生活本质。
作为一所农村小学，虽然优质资源越来越丰富，但生源却在逐年减少。针对学校现有条件，校长提出建立开放式图书馆方案，并在假期做好书架，走廊放置报夹。开学后将原有图书上架，又购置了不少种类的图书，订阅了一些报刊杂志。现教师、学生读书看报，午休、闲暇时间可随手翻阅，力争让“读书成为一种习惯”的氛围正渐渐形成，这正是利于教师、学生健康成长的学校文化，也是办学者对学校发展的理想展望，以及对学校教育本质的追求。
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我们教师的幸福在哪里？自己坐在办公室里静思，回忆20年前参加工作的我一路走来，心中是一种别样的滋味。押一口茶，透过窗户，看见操场上忙碌的教师和可爱的孩子们，心中油然而生的是一种困惑，一种惆怅！想起这几年来，工作上是，上上下下，几经折腾，历经了雨雪和风霜------。突想起古人的一句话：三十而立，四十而不惑，五十而知天命。也许是我到了不惑之年应该懂得自
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期中练习反思匆匆忙忙中，日历又撕到了5月，这就意味着2008年的第一个学期又走过了一半，让学生进行了一次期中的练习，结果让人大失所望。七、八十分的分数，到底是谁的失误。学生吗？不是的。天下没有教不会的学生（只要是智力正常的）。不是学生，肯定就是教师了，这也就应了只有不会教的老师这句话。 审视自己半个学期的教学工作，也是按部就班：备课上课批改讲评订正，一个老师该做的工作也都做了，课堂上的学习、作业，自我感觉也还是很严格的，可为什么学习成绩提不高呢？连最基本的看拼音写词语都错得七零八落。是不是只有精心、全面地复习了才能提
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重视积累与反思——发展教学智慧重视教学的积累和反思是发展智慧的必然途径。要发展我们的教学智慧每个音乐教师都只有通过这项劳动，最大限度的促进自己的专业发展，使我们的教学经验不断丰富，使得我们的教学艺术逐渐走向成熟。 1.勤于积累资料。音乐教师课务量多，又是校园文化建设的主力军。因此许多音乐教师多忙于流水一样的上课却不讲究课堂教学的质量。其实我们应该学会做教学资料收集的有心人。留心关注电视、电脑等媒体中的有关音乐教学的资料源，平时可将相关资料收集在自己的电脑中，备用于自己的教学实践中。乐于收集整理不同的经典教学案例进行再创作充实自己的教学
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实施“讲学稿”教学体会当初，在了解到东庐中学实施讲学稿教学的成功例子后，学校组织全体教师赴东庐取经。大家都被其扎实、高效的教学所吸引。现就半个学期来实施讲学稿的情况小结如下，目的是提出在推行讲学稿后，如何进一步提高教学效率。 使用讲学稿的优点： 1、讲学稿是为学生服务的。讲学稿的坚持使用对于促进本学科备课，提高整体作战力量，有着积极作用。因为它既能发挥全组备课老师的智慧，又能促使同组老师共同进步。 2、撰写讲学稿能促使老师深刻钻研教材，把握教学的难点、重点，突破化解难点的手段和技巧，传授学生学习的方法，提供重点知识的典型例题。
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师生之爱是老师教育的源冰心老人曾经说过这样一句话：爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。自从踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥一样与他们交流相处，虽然我是一个体育教师，但是我除了在课堂上传授他们各种体育技能，还关注他们的学习和生活。我也经常提醒学生：要劳逸结合，活而不乱，注重效率。如果犯错了，老师与之谈心。遇到困难了，老师帮助解决。 爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂，有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张
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“留守儿童心理关爱”培训的心得体会作为一名新教师，能参加这次留守儿童心理关爱国培，我感到非常荣幸。听了很多教授的课以后，我的心豁然开朗，对心理学的兴趣也更浓厚。在这里，我想和大家分享一下。 在已经过去的一周里，我听了很多教授的课，每个老师的课都有他的特色，都使我学到了很多心理学知识。 但是，给我印象最深的课，是宋志英教授的教师心理成长工作坊。工作坊，就是利用团体心理辅导的方法，对教师进行心理辅导。她的课与众不同，和我们平时上课差别很大她的课操作性很强，注重实际，非常实用，不像我们大学学习中比较重视理论知识和书本知识。宋教授上课时，教室里没
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小组合作互动的方式到底该怎么进行2010年的下半年开始，我有幸参加了小学语文学科工作组的活动，这学期又参加了《基于互动场构建的小学语文学习活动设计与实施的实践研究》课题组的两次活动，加上7号那天认真听了薛老师的讲座，让我对互动也有了自己的一点思考和体会： （一）学生之间的互动 教培研中心希望我们教师进行课堂改进，倡导生本课堂，全面提高教学质量。课堂上不是老师单独讲授学科的知识，而是采用学生小组合作学习、互动交流的方式，达到生生互动、师生互动的全班交流，最后由老师进行适当总结，使学生不仅能学到知识，而且能掌握学习的方法，真正让学生学会学习
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听《郑州市小学数学“基于标准的教学”观摩研讨课》有感2013年4月18日上午我们去黄河路二小听郑州市小学数学基于标准的教学观摩研讨课。观摩研讨课分两部分进行:第一、老师先介绍怎么设计自己的课堂，基于大纲的要求，用什么方法让孩子达到这种要求。第二、老师再实际走进课堂上课。 上午共有三位老师进行讲课，先是由三位老师分别介绍自己的课堂设计，每个老师大约有十分钟时间。他们分别从基于教材、基于学生、基于课程纲要、基于学业质量评价标准等方面来设计自己的课堂。每个老师都做了十几张幻灯片，基于教材，老师调查了北师版、人教版、和苏教版。基于学生，老师调查了班里所有的学生对本
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小学教育代课感悟三月份，由于王老师工作忙的原因，我有幸帮王老师带了2次枫阳班的课，当然本人功力有限，无法跟王老师的驾轻就熟相比，更没有王老师的上课时的从容不迫和对知识点的一针见血。 第一次，我是先听了王老师的课后才代的课，不得不说，我受到了王老师的影响，坐在下面，我就想自己到底能不能讲的了，老是害怕学生和家长提意见。而且王老师讲题的速度特别快，很多题目一带而过，只需要一句话点拨，学生和家长都会恍然大悟。这样，很快下课了，王老师一走，我就被赶鸭子上架了，上课的时候我不知不觉就在模仿王老师的风格，光想像王老师那样一针见血，但