首页 > 小学教师 > 小学教师园地 > 小学教师心得体会
小组合作互动的方式到底该怎么进行

小组合作互动的方式到底该怎么进行

更新时间:2014-07-22 09:55:39

《小组合作互动的方式到底该怎么进行》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

2010年的下半年开始,我有幸参加了小学语文学科工作组的活动,这学期又参加了《基于互动场构建的小学语文学习活动设计与实施的实践研究》课题组的两次活动,加上7号那天认真听了薛老师的讲座,让我对“互动”也有了自己的一点思考和体会:

(一)学生之间的互动

教培研中心希望我们教师进行课堂改进,倡导“生本课堂”,全面提高教学质量。课堂上不是老师单独讲授学科的知识,而是采用学生小组合作学习、互动交流的方式,达到生生互动、师生互动的全班交流,最后由老师进行适当总结,使学生不仅能学到知识,而且能掌握学习的方法,真正让学生“学会学习”。现在每上生本课,老师都会采用小组合作学习、交流互动的方式,但小组合作互动的方式到底该怎么进行,应该是我们所有老师都需要仔细思考的问题。

1.小组互动学习的方式是好的,但有的老师却有点随便用了,什么学习都采用了,我认为,我们设计的时候应该是要让学生先自己默读课文,自己学,有了自己独特的体会,才能在小组内交流互动,不然,只能听别人在讲。我上《滴水穿石的启示》的时候也犯了同样的错误,课上完后,同年级的申老师就给我提出了学生在小组交流的时候声音太小,其实不是学生的声音小,而是不是每个学生都在参与讨论,因为有些学生还没有时间去仔细接触文本,没有感悟,当然没法和别人交流。

2.互动不能流于形式。有的小组交流,学生到上面来只是换了个位置,完全可以让学生在座位上回答,只是在流于形式,没有让小组内的成员充分交流;或是有的小组上台只是读一读课文,没有和下面的学生形成互动;或是有的小组上台交流,很多都是只有小组长在上面泛泛而谈,其他组员就参与读书,没有起到补充等作用,没有很好体现生生互动。总是这样的话,愿意说,可以说的,会说的还是那些同学,我们又回到原来教师学生一问一答的形式,我们真的不需要那种四个学生站在台上不知所措,下面冷冷清清的课堂。

(二)师生之间的互动

薛老师告诉我们,教师在学生交流的时候要起到介入、指导、点拨、引领作用,教师可以大胆地放,但适时的收是必须和必要的,否则就是一种失责。郭教授在书中也提到了,教是为了不教,但在不教之前,我们还是要教的,教师的淡出不是退出,关键时候教师要介入,该出手时还是要出手,有些知识是必须由老师教给学生的。可我们有的老师却走了两个极端,要么放了以后收不回来,有的时候可能不是不想收,而是无法收回来了,要么在上公开课的时候为了完成教学目标和任务,总是不愿多等待,经常在学生与学生之间还没交流完之前就挺身而出,没有给学生充分展示的机会。这些都是不可取的,教培研肖主任也告诫我们:“原来我们太师本,一堂课控制太多,一点不生本,现在我们弄不好搞成太生本,从一个极端走向另一个极端,这样忽左忽右都不是正常的教学途径。”

那师生之间怎么样才能做到更好的互动呢?我认为必须要有两个条件,一是要有很高的学科素养,一是要有很高的课堂驾驭能力。我认为现在的我这两个条件都还不够好,应该做这几个方面的努力。

1.不断地去学习相关方面的理论, 积极参加业务学习、理论学习和继续教育,认真参与学科工作组和课题组的活动,写好反思,平时经常和备课组的老师交流探讨,积极听取同年级老师的意见。自身一定要不断更新教育理念,提高自己专业素质。

2.自己多进行课堂实践,刚开始可能比较难,但不断地上课、听课、评课、写反思,一定可以提高自己课堂驾驭能力。老师只有各方面的能力都提高了,课堂上与学生的互动才能更有效,做到更好。

我也深知,对于实现“与文本互动”、“与教者互动”、“与作者互动”、“与学生互动”, 互动场的构建,自己所要面对的困难还很多,自己所要付出的努力还需更大,但我坚信,只要我们坚持去做,一定能不断取得进步。
相关阅读
推荐
  • 欣赏论文《润物细无声》后的几点体会

    沈老师说让我为这篇一等奖的论文谈谈体会,接到任务后,听到对文章的简介之后首先在头脑中已经有了先入为主的印象:它肯定是一篇好文章,而且是一篇获得一等奖的有特色的好文章。 于是,抽空仔细地对文章阅读了一翻,总结了几个字:的确是一篇好文章。 首先说说文章的题目《润物细无声》,有个性的命题,看看标题就有阅读内容的渴望,而且与文章贯通,让人觉得这位老师有点花头,有写作的扎实功底。 细心品读全文之后有几点粗浅的体会: 一、文章比较实在。 整篇论文都贯以小胖这一人物在成长过程中在教师润物细无声的教育之下的转变为主线,结

  • “讲学稿”,让我们欢喜让我们忧

    今年3月11日12日,我们曹中全体教师怀着虚心学习的态度来到了南京市溧水县东庐中学,开展了为期二天的学习考察活动。教师们考察的热情、学习的主动至今让我感动。本学期一开学,我们就开始了部分学科的讲学稿推行实施。我们一路走来,边学习、边实践、边思考,取得了收获,也遇到下了困惑。3月16日,我们召开了部分学科组长座谈会,听取大家对讲学稿推行实施的情况和体会,大家开展了热烈的讨论,讲学稿让我们欢喜让我们忧。近日,我们组织部分学科组长对两个月来实施讲学稿情况进行了一次回顾和小结,现将有关情况汇报如下: 一、讲学稿实

  • 会心地微笑——参加儿子家长会感受

    今晨上班前,已对一天的工作有了个计划:上午上课,单元复习加测验,安排好学校的事务,下午要去儿子的学校参加家长会。 回想自己,虽谈不上呕心沥血,但心里却总是记得学校的那一大群孩子,而对自己孩子学习上的关心欠意有加!前些日子他回家一直在准备班队活动的主持串联词的读诵,知今天下午要正式举行了,而且是对外开放型的,家长参加,实习老师参加,校内空课老师参加,挺隆重的,我应该安排时间赶去。 活动非常流畅非常成功!自己曾经也担任过少先队辅导员工作,深知一次活动的背后老师所花的心血有多少,从活动主题与形式的构思,到内容的

  • 记录实验历程,丰厚教育生活——我的新教育实验之路

    6月2日,是平湖市新教育实验启动一周年的纪念日。我以叙事的方式记录我一年来的新教育实验历程:握紧拳头,一步一个脚印,踏实走过的一年。 1、参加启动仪式。2006年6月2日,参加了在叔同实验小学举行的平湖市新教育实验区启动仪式会议。会上,组织上要求积极申报实验课题,于是看了文件,第一次听到关于新教育实验、六大行动之类的话语,我们很是难解。后来参观了叔同小学,感觉幼儿园可能难以开展。当时只听见王副局长建议幼儿园可开展新父母学校建设的研究。当时,我们心里一点也没有底,便找了个再看好了的借口,开始了暑假 2、终于

  • 师生之爱是老师教育的源

    冰心老人曾经说过这样一句话:爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。自从踏上三尺讲台,我正为实现这一切而努力着,我带着一颗为学生服务的心走上讲台,就像一个大哥哥一样与他们交流相处,虽然我是一个体育教师,但是我除了在课堂上传授他们各种体育技能,还关注他们的学习和生活。我也经常提醒学生:要劳逸结合,活而不乱,注重效率。如果犯错了,老师与之谈心。遇到困难了,老师帮助解决。 爱是成功教育的原动力,师爱是师德的灵魂,有了一颗服务心,才会有一张微笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张

  • 老师,让我们多一份宽容

    知道魏书生老师是很早以前的事情了,室友学校发了魏书生老师的讲演光盘还特地兴致勃勃地借来细细观看,也可以说是慕名而看,真是受益颇多。这个儒雅、精气、幽默又极度智慧的先生从此也成了我教育教学路途上一直追逐着的明星。说实话,我有点崇拜他,但更多的还是佩服。这次,学校又组织观看他的讲演,我很自豪的告诉同事,魏先生的这个讲演我早就好好学习过了,但这次,还是听得全神贯注,丝毫没有一点懈怠,每一次听总有新体会与感悟。虽然,我清醒的认识到,我能成为女版魏书生的希望小之又小,但我想做任何事情不一定要成名成器,做好自己每天工

  • 《职业教育课程开发与实施》读书心得——学习情境的设计与开发

    孔子说:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。孔子的这段话,在肯定启发作用的情况下,尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性,所以良好的学习情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生创造性思维,是提高职业学校学生关键能力的重要途径。 职业教育工学结合的课程,强调工作过程系统化的课程设计,它涉及同一范畴的多个学习情境的开发序列。这些学习情境之间,存在着平行、递进或包容的关系。对于难度递进或包容的学习情境,伴随着学习过程,学生自主能力的增强,使得后续的学习情境更加凸显情境的特征。 学习情境的开

  • 小学数学观摩研讨会后感

    第一次到黄河路小学。看到了大标题郑州市小学数学基于标准的教学 观摩研讨会我不禁在脑海里揣摩:什么是基于标准的教学?带着这个疑问,开始了这个观摩会。 先是几个老师课程介绍。他们都提出:评价就是教学。我是第一次听到这个概念。就去网上查了下什么事教学评价。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过

  • 一个字“严”(小学生教育感想)

    接连开了两场家长会,总体感觉还不错,家长会流程在此不再罗嗦,我想大家都是一样的,这次家长会开得很有必要,对我而言,意义也很大。 我的神经从质上有了改变,对学生必须严厉,以前我从不这样认为,因为我没有亲眼见过严厉的重要,也没有体会过,我上学那会儿从来就是自己管自己,自己约束自己,老师没有管过,父母没有管过,即便是老师的管教我也不认为我的老师们是正确的,我一直在心里寻找自己需要的老师,可现实一直让我失望,只有一位老师是我异常喜欢的,那就是初中的班主任安志勇老师,他对我从来就只有夸奖,没有一句指责,所以我喜欢。

点击查看更多