走进优秀教师，感悟师德精华

我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的教和学生的学两个方面，因为师生是课堂的主人。 那么如何提高教学质量呢？我的思考如下： 一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。 一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的活水，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断

我们知道，参与整个教学过程的两大主体是教师与学生。教与学是师生生命历程的重要组成部分，是师生心与心、生命与生命交流的过程，是师生共同发展的过程。教师与学生的关系是密不可分，相辅相成的。 作为教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。教师应当对自己的教学领域融会贯通。教师专业化发展是点燃学生发展之火的火苗。它能开发学生智慧、发掘学生潜力、激发学生创造性、培养学生健全人格的导师。如果你精通天文，熟知地理，能在课堂上博古论今，那你的学生也会不同凡响。假如各科老师都善于点燃起学生对自己学科无限热爱的生命火花，那么在

小学语文是小学生接受基础教育时的最基础学科，它的重要性不言而喻。作为一名小学语文教师，肩上的责任可谓重矣。我们必须不断学习，学习语文，提高语文素养；学习教材和课程纲要，提高学科素养；学习新的观念，提高教学技能等等。最近，我仔细阅读了《浙江省小学语文教学建议30条》，对照自己平时的教学，还是有一些体会的。 建议第1条内容是：学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。对照这一条，自己认为做得还算可以。语文课程标准认真地学习了几遍，还划

今天，我去听了学校七年级的十佳歌手比赛，感慨颇多。 看到学生一个个神态自若地走上台去，在600多学生面前一展歌喉，我不禁佩服起他们的勇气和信心来。有几个学生的歌声不是那么动听，甚至还时不时跑调，但看着他们那么投入地唱着，坐在下面的我们亦时不时地报以热烈的掌声，因为我们为他们的自信所折服，为他们的勇气而喝彩。 自信心是学生成功的精神支柱，自信变不可能为可能，使可能变成现实，使人生更精彩。我教的一个班中就有一位这样的学生，她很自卑，自卑于自己的不美，自卑于自己的不可爱，更自卑于自己的成绩不优异。但在我眼中，她

近来几天捉摸不定的雨的问候，让我突然想起去年暑假台风来临后的一件事。 请记得给我打个电话 请记得给我打个电话，这个电话可不是家长子女间的亲情联系，也不是恋人间的甜言蜜语；更不是朋友间的聊天谈心；而是教师对学生的关爱之情。 天灾人祸这个成语组合的真妙呀！现在虽没有人为的祸害，却有自然的灾难哪。昨天下午因台风的到来，我跟风雨抗击了三十分钟后，终于走入了温暖家。我急急忙忙地上楼换洗，在吹风机嘈杂的声响下，我听到了门外我弟的叫声，姐，借你的手机打个电话。我拨下吹风机的插头，顺便把手机递给我弟说：你用吧。我弟忙说：

林枫晚在《烙饼问题》里说：当学生们不太明白的时候，实物或教具的展示是非常有必要的，有时候，直观的感觉远比理论的讲解简单许多。 最近，英语教研组组织的教具制作活动让我感受到了这一点。有的时候，书本上的内容只是给我们提供了一个方法，但时常操作起来比较困难。尤其是像我们学校，什么先进设备都没有的课堂上，如何去利用书本上所提供的材料更成了我们老师有力使不出的困难。 很多时候，我都觉得书上的内容确实不错，书上的方法的确值得使用，但是如何去使用它呢？单凭一本书，一张嘴，太难做到了。于是，时常想到用一些教具来代替书上的

说出来怕被人笑话过于矫情，生活中真的有许多让我感动得热泪盈眶的片刻，亦有许多让我感动得心中暖洋洋充满幸福感的瞬间。这些感动源于我的亲人朋友，也源于我的同事领导，还源于我的学生家长，甚至源于那些素不相识的人们。此刻记起的是那些源于家长的感动，点点滴滴，在思绪里飞扬。 那年，我刚调进这个学校，接了一个四年级的班级。我平时很喜欢指导学生写作文，还喜欢修改学生作文，并帮学生作文投稿。因为这个缘故，便有了我与一些家长之间的网上联系。学生的好文章需要家长的帮忙打印并发送到我的电子邮箱。平时的邮件内容主要是学生的作文，

上段时间我有幸参加对兄弟县市几所学校的教育考察。虽然时间只有短短的几天，但是我却受益非浅。特别是杭州市的监平一小教改实验给我留下了深刻的印象，可以说他们课堂教学的改革已成为推行素质教育的重点。随着改革的深入，传统的教师讲、学生听，教师出题目、学生做题目的授课方式，将越来越受到冲击。已普遍在杭州市临平一小实行的自主学习，探究性教学，是对传统教学方式的挑战。自主学习着眼于培养学生的创新精神和实践能力，有效地改变以往以知识接受为主的学习方式。在教师指导下，通过学生自主选定研究课题，搜集资料，分析取舍，最后撰写研

湖北省秭归县泄滩中学 王功建 星期五上午第二节语文课，我像往常一样走进教室，打开课本准备授课。提前预习的孩子们已经在大声的报告老师，我什么什么都预习了，什么什么都做好了。突然，一个与众人皆然相反的声音在说：了（老）师，我付（书）掉家里了，继而是同学们的哄堂大笑。 不用说我就知道是小叶，一个外表俊朗却性格沉闷的孩子，尤其一紧张说话还会口吃，同学们对他的笑也不是一次两次了。对孩子们的嘲笑我声色俱厉过，也苦口婆心过，孩子们当时的答应只要一遇到小叶的口吃就全抛光了。面对这个单亲家庭又性格自卑的孩子，我是既无奈又心