太仓市数学青年教师的说课比赛反思

更新时间：2015-01-29 09:28:33

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有幸参加了今年太仓市数学青年教师的说课比赛，通过校长对自己说课内容的指导，通过今天对其他同事的说课听讲，自己就怎样说课上有了一些自己的思考和比较多的收获。下面就两个方面简单介绍一下自己的所思所想。
（一）磨课——不断提升。
    通过三次修改，《找规律》的说课稿终于定了下来。在研磨的过程中，自己也收获了很多关于怎样说课的心得体会。下面是自己体会最深刻的几点：
1.    说课要有条理。开始这堂课的教学过程，我分成三个大环节来说，每一个大环节里虽然也有层次，但体现的不够明显。经过讨论，我将每一大环节里的说课内容根据每一部分的教学目标又进行了细分。这样整堂课就显得思路很清晰，结构化强，很有条理性。
2.    说课要有思考。开始，我的说课在怎样操作方面叙述的较多，通过校长的指导，我知道了说课的关键不仅仅在于说清你是怎么操作的，更重要的在于你为什么这么做。要说清楚你自己对这些内容的理解，这样呈现出来的课堂才会丰满，才会有听的意义。
3.    说课要有技巧。技巧有很多方面，主要是课件和语言这两方面。
①关于课件，开始我以为课堂上我是怎样呈现的，那么说课时也怎么呈现，整体显得比较空洞。现在看来，是自己的思维方向错了，说课有别于平时的教学课堂，听课的是老师而非学生，可能听课的老师中没有人接触过你说课的内容，那么就要求你思考：怎样通过自己的“说”和课件演示，让没有接触过这部分内容的老师也能对你说课的内容一目了然？这样，课件就要注意内容的选择，不仅要有正式课堂上需要的操作，还要有你的思考、目的、目标……因内容而异。
②关于语言，我的语速比较快，这样就可能造成吐字不清、语调平淡突出不了重点，说课时，语调要根据内容的变化而变化，要抑扬顿挫，语速不要太快，也不要太慢。我一直相信语言的魅力，好的语言不仅可以吸引别人的注意力，而且通过你的语言就能让别人对你说课内容的重难点有一个基本的了解。而这，也是自己需要不断改进的方面。
（二）听课——不断反思。
今天听了很多其他学校的同行老师的说课，心里很是紧张。同样都是青年教师，别人的说课可以做到接近完美，自己的呢？学习如逆水行舟，不进则退。或许是自己还不够努力。通过这次的听课，自己是要思考自身存在的不足，并努力改正。下面就自己体会比较深刻的几点来说一说这一次的听课感想。
1. 学情分析一定要切合实际。今天的说课中，大部分老师的学情分析几乎都是“根据*年级学生的年龄特点……”这样的学情太宽泛，缺少针对性。印象深刻的一位老师，对自己说课的内容进行了精心的课前调查，对学生的情况做了详细的表格分析。我想这位老师的课肯定会很好，因为他的教学符合学生的思维水平，并且是根据学生的前测情况进行的教学设计，考虑到了学生可能会出现的大部分情况。相比之下，我们的课缺少了一点“真实感”，显得不太可信。
2. 说课要注意说什么。今天有好几位老师说课超过了时间，有的甚至连第一环节都没有说完，因为这位老师在“细讲”，细讲上课时要讲的所有注意点。那么反思我们的说课，有时我们也会犯这样的错误，要知道“面面俱到，反而面面不到”，说课时一般的流程要说，但关键要说的是自己的一些有别于他人的“亮点”。
3. 说课要环环相扣。我们很多人说课的内容都很有条理，结构性强，但是分的“太清楚”了，整个的说课内容被分成了一块一块的。这也是我们平时说课中存在较多的一种情况。杨老师说“说课一定要注意环环相扣，体现一定的逻辑性。”，要让每一部分的内容之间有适当的衔接。教法学法要紧扣教学内容来说，教学内容也要体现自己先前制定的教学目标，制定的教学重难点在之后的说教学过程中要有多体现，说清自己是怎样突破难点的。
    以上，就是我在本次说课过程中的心得体会。有收获，也有反思，希望自己在实践中不断思考，以取得更大的进步！