2012年班主任期末总结

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本学年我担任六（4）班的班主任，时间过的真快，一个多学期已经过去，还记得刚开始的时候，接收这个班级，班级成绩也是很差的，而且刚进这个班级，老是乱烘烘的，毫无纪律感，他们根本不理会你这个班主任。这时我就站在学生的角度，考虑他们是初一学生，从小学刚过来，还不了解初中的规定，于是我就根据他们的情况确定一系列规章制度。为了让他们有一定的纪律性，我就领导全班午自修，或班会课在操场上进行适当的军训，让他们也有一定的体会，每天都对他们不厌其烦的讲初中生应该遵守的规章，如及时完成每天老师布置的作业，上课认真听讲，每天准时到校等，给他们一个月的适应阶段，如学生还没有按照规定遵守，则给予一定的教育惩罚——批评，让他们意识到自己的错误。就经过一段时间的教育，学生在行为习惯上有了明显的好转，开始适应这个初中生活。为了加强班风，学风等我制定了一些班级规则：

一、加强班干部的培养和管理

第一学期，我先安排几个自愿当班干部的学生，通过一个学期的观察，培养，我对班干部和其他学生的能力和做事风格有了一定的了解，在第二学期我也对一些班干部整改了一下。其实不管班主任对班级的管理工作考虑得多么周到，总会存在一些“盲区”，这些“盲区”就是班干部发挥作用的地方，而我，先制造了一块“盲区”，每天午自习或自修，故意不去，，实行“值日班长”制度，我把班干部组织起来，每天的午自习就交给他们管理而自己在外面听他们的管理，在此我和学生定了一条规定：午自修，班干部代替老师的职责，有不同意见时必须先服从，事后找老师申诉，老师再做一定解决，我故意“盲目信任”，使学生能服从班干部的管理，另外，我也对班干部定了一条规定，不能主观行事，并对班干部工作进行考评和监督，每个2星期投票选举班级之最，包括“班级最负责的班干部”，在班级有一定的张贴，给予一定的表扬，奖励。

二、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，努力培养德智体全面发展的人才。

一是重视与学生的思想交流，经常与学生谈话,了解班中的发展趋势,及时予以调整.做好学生的思想工作. 关心每个学生的身心的发展，急他们所急，想他们所想，尽我的一切帮助他们，而学生也愿意与我交流，把心里的想法告诉我，面对我的错误我会道歉，让他们领会到承认错误并不可怕，可怕的就是不承认错误，也不改正，让他们体会到平等。所以在承认错误上，我们班大多都是勇于承认，是比较诚实的。一是 重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。作为班主任对常规教育工作与开展有意义的班会活动全盘考虑，做到心中有底，在上个学期中，我班就开展了 “讲文明树新风”，“如何正确对待早恋问题”等，在本学期也开展了“安全行”等班会，启发学生自我教育的潜在意识，化被动为主动， 很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"赤诚、严格、活跃、奋进"的班集体。

为了管理好班级，我在班级内制定了一系列的班级扣分制度，利用好每一位班干部，让他们各尽其职，充分发挥他们各自的特长。首先，班内有两个副班长，一位统计班级每日行为习惯，主要是关于“穿校服、穿校裤，佩带红领巾及胸卡等”记录未达标者，而周一、周三对每为学生的仪表仪容进行一次大的检查，而另外一个副班长则和班长及纪律委员共同管理班级，并记录违纪学生，给予一定的扣分。劳动委员则分配周三的卫生打扫，配合值日小组长管理午餐排队纪律及做好餐后卫生工作，并配合值日小组长做到“三必到”——教室、包干区、停车区，对工作不认真的值日组长和值日生给予扣分。而学习委员我在班内设立了三位，一位是统计作业收交情况，要求不能抄袭，不能乱做，不能较多不做，并按情况加以扣分，另一位管理班级后进生，建立互帮互助体制，提高后进生的学习成绩。最后一位统计课代表和小组长的工作情况，因为他们的工作认真与否，决定一个班级的学风，最后把所有的扣分记录由班长汇总，没周张贴一次，而我也可以及时了解班级动向。班级要有个完整的管理体制才能进步。

四，做好后进生的转化工作

熟悉“后进生”形成的原因，心理共性，才能掌握他们的转化方式，了解一般“后进生”形成的原因有两类“一类属智力因素，另一类属于环境因素”，对于智力因素的，则找出他们的闪光点，让他们看到自己的闪光点，相信自己能行，再在此基础上教导他们一定的学习方法及多关心他们，我班就有一个学生在我的鼓励下，对理科成绩已经有了一定的进步，而对环境因素所引起的则多与家长联系，多关注一下他们，要有耐心，信心教导他们。做到绝对不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，各个看到自己的进步的希望

四、加强与学生家长的沟通和联系

面对初一学生，正处在青春期，他们的特点就是好动，易冲动，易敏感，自我约束力差，对一切事物接受能力强，光靠学校管理还是远远不够，他们容易接受外界不好的习惯，这就需要通过父母和教师的配合，共同管理，帮他们过渡好这个阶段。在班级内，我要求学生写回家记录，记录每天回家作业，并且要求家长签名，能让家长及时了解他们的作业情况，而且每周有一份学生在家情况的记分单，列了一些在家的情况，家长签名，能对学生的一些行为进行及时处理，这些处理方式也得到一些家长的好评。坚持一学期每位学生都家访到，能让家长和教师双方全面的了解学生的情况，并且共同制定一些方案，对学生进行一定的有效教育。

总之，在这一个学年里，我通过以上几方面的努力，班级较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得辉煌的成绩。班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。



本学年我担任初一（4）班的班主任，时间过的真快，一个多学期已经过去，还记得刚开始的时候，接收这个班级，班级成绩也是很差的，而且刚进这个班级，老是乱烘烘的，毫无纪律感，他们根本不理会你这个班主任。这时我就站在学生的角度，考虑他们是初一学生，从小学刚过来，还不了解初中的规定，于是我就根据他们的情况确定一系列规章制度。为了让他们有一定的纪律性，我就领导全班午自修，或班会课在操场上进行适当的军训，让他们也有一定的体会，每天都对他们不厌其烦的讲初中生应该遵守的规章，如及时完成每天老师布置的作业，上课认真听讲，每天准时到校等，给他们一个月的适应阶段，如学生还没有按照规定遵守，则给予一定的教育惩罚——批评，让他们意识到自己的错误。就经过一段时间的教育，学生在行为习惯上有了明显的好转，开始适应这个初中生活。为了加强班风，学风等我制定了一些班级规则：

一、加强班干部的培养和管理

第一学期，我先安排几个自愿当班干部的学生，通过一个学期的观察，培养，我对班干部和其他学生的能力和做事风格有了一定的了解，在第二学期我也对一些班干部整改了一下。其实不管班主任对班级的管理工作考虑得多么周到，总会存在一些“盲区”，这些“盲区”就是班干部发挥作用的地方，而我，先制造了一块“盲区”，每天午自习或自修，故意不去，，实行“值日班长”制度，我把班干部组织起来，每天的午自习就交给他们管理而自己在外面听他们的管理，在此我和学生定了一条规定：午自修，班干部代替老师的职责，有不同意见时必须先服从，事后找老师申诉，老师再做一定解决，我故意“盲目信任”，使学生能服从班干部的管理，另外，我也对班干部定了一条规定，不能主观行事，并对班干部工作进行考评和监督，每个2星期投票选举班级之最，包括“班级最负责的班干部”，在班级有一定的张贴，给予一定的表扬，奖励。

二、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，努力培养德智体全面发展的人才。

一是重视与学生的思想交流，经常与学生谈话,了解班中的发展趋势,及时予以调整.做好学生的思想工作. 关心每个学生的身心的发展，急他们所急，想他们所想，尽我的一切帮助他们，而学生也愿意与我交流，把心里的想法告诉我，面对我的错误我会道歉，让他们领会到承认错误并不可怕，可怕的就是不承认错误，也不改正，让他们体会到平等。所以在承认错误上，我们班大多都是勇于承认，是比较诚实的。一是 重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。作为班主任对常规教育工作与开展有意义的班会活动全盘考虑，做到心中有底，在上个学期中，我班就开展了 “讲文明树新风”，“如何正确对待早恋问题”等，在本学期也开展了“安全行”等班会，启发学生自我教育的潜在意识，化被动为主动， 很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"赤诚、严格、活跃、奋进"的班集体。

为了管理好班级，我在班级内制定了一系列的班级扣分制度，利用好每一位班干部，让他们各尽其职，充分发挥他们各自的特长。首先，班内有两个副班长，一位统计班级每日行为习惯，主要是关于“穿校服、穿校裤，佩带红领巾及胸卡等”记录未达标者，而周一、周三对每为学生的仪表仪容进行一次大的检查，而另外一个副班长则和班长及纪律委员共同管理班级，并记录违纪学生，给予一定的扣分。劳动委员则分配周三的卫生打扫，配合值日小组长管理午餐排队纪律及做好餐后卫生工作，并配合值日小组长做到“三必到”——教室、包干区、停车区，对工作不认真的值日组长和值日生给予扣分。而学习委员我在班内设立了三位，一位是统计作业收交情况，要求不能抄袭，不能乱做，不能较多不做，并按情况加以扣分，另一位管理班级后进生，建立互帮互助体制，提高后进生的学习成绩。最后一位统计课代表和小组长的工作情况，因为他们的工作认真与否，决定一个班级的学风，最后把所有的扣分记录由班长汇总，没周张贴一次，而我也可以及时了解班级动向。班级要有个完整的管理体制才能进步。

四，做好后进生的转化工作

熟悉“后进生”形成的原因，心理共性，才能掌握他们的转化方式，了解一般“后进生”形成的原因有两类“一类属智力因素，另一类属于环境因素”，对于智力因素的，则找出他们的闪光点，让他们看到自己的闪光点，相信自己能行，再在此基础上教导他们一定的学习方法及多关心他们，我班就有一个学生在我的鼓励下，对理科成绩已经有了一定的进步，而对环境因素所引起的则多与家长联系，多关注一下他们，要有耐心，信心教导他们。做到绝对不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，各个看到自己的进步的希望

四、加强与学生家长的沟通和联系

面对初一学生，正处在青春期，他们的特点就是好动，易冲动，易敏感，自我约束力差，对一切事物接受能力强，光靠学校管理还是远远不够，他们容易接受外界不好的习惯，这就需要通过父母和教师的配合，共同管理，帮他们过渡好这个阶段。在班级内，我要求学生写回家记录，记录每天回家作业，并且要求家长签名，能让家长及时了解他们的作业情况，而且每周有一份学生在家情况的记分单，列了一些在家的情况，家长签名，能对学生的一些行为进行及时处理，这些处理方式也得到一些家长的好评。坚持一学期每位学生都家访到，能让家长和教师双方全面的了解学生的情况，并且共同制定一些方案，对学生进行一定的有效教育。

总之，在这一个学年里，我通过以上几方面的努力，班级较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得辉煌的成绩。班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。