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三月份教学工作反思与总结

三月份教学工作反思与总结

更新时间:2014-07-22 09:02:07

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三月过得好慢,阴晴不定的天气让我烦恼,工作也令我纠结。三个作文班同时面临着续班的情况,且都不是太理想。让人挺费解的是,某些我平日里比较关注的孩子竟也离开了作文班。问及他们的家长,家长们会说:“我想给孩子停一段。”我反思自己,续班率不高最主要的原因还是个人魅力不够。如果孩子喜欢你,他一定会有无数个留下来的理由,可现在不少的孩子都流失了。我心里特别不是滋味。说真的,每一节作文课我都是绞尽脑汁,弄成今天的局面,我都有些接受不了。

是我的教学思路有问题,还是我的教学技巧不够娴熟?这些方面的原因应该都有吧。那么一节成功的作文课应该是怎么上的呢?想想自己小时候,学写作文时,都是爸爸教的。每次,他都说,第几段和第几段衔接不自然,需要过渡一下,再改改。每一次都是这几句评语,那个八九岁的我真是疑惑得很,不晓得该如何过渡。不知哭过多少回,一篇作文才能改好。现在的孩子自然是不可以这么教的,我便把自己假设成那些听课的小孩子,我想:如果我是他们,我想让老师怎么教作文呢,我会喜欢什么样的作文课呢?我得到了答案:我想让老师一句一句地给我说着写,我想在作文课上多听故事、多做游戏。

或许这样的答案和孩子们的想法是有出入的,但它应该还蛮符合大多数孩子的想法。一直以来,我都在向这个方向努力。当然,我明白,作文课是不可以一句一句教孩子的,作文课的重点还要放在写作技巧上。通过技巧的把握,让孩子觉得写作轻而易举。可平日的教学实践证明,实现这个目标实在太难了。有时煞费苦心、口干舌燥地说了一节课,孩子们似乎也都在你的启发下有了思路,可一动笔,不少孩子都会愣在那里。所以,每一节课我都尽可能讲得细之又细,把所有他们可能在作文中用到的细节还有作文框架都说一说。有些听课的家长很认可这种教学的思路,也有家长觉得我束缚了孩子的思维。其实,我并不觉得自己扼杀了孩子的创造性。在某种程度上,写作和学说话是一样的,它们都需要一个模仿的阶段,这是必经之路,似乎练字也是如此。一味地启发,而不给孩子一个整体的框架,只会导致每次写出的文章都是有病的。长期以来,孩子就会形成错误的写作思维。所以我觉得启发式教学对孩子自身的基础和能力是有一定要求的。

现在,我所带的作文班,大多数孩子都可以独立完成一篇语言流畅、结构完整并能体现自己想法的文章,这是最令我欣慰的。有的孩子会和我说,上作文课时,时间过得很快。我想这孩子可能对作文有了兴趣,然而大多孩子并不如此。尽管我常说不会写没关系,我告诉你怎么写。依然有相当一部分孩子一动笔就愁眉苦脸。所以作文课还有一个非常重要的目标——激发孩子的写作欲望,这是我一直未能做到的。

说起作文课的目标,我觉得自己的任务还很重。三月份的续班给了我深刻的教训,也让我发现了自己更多的不足。目前的路很曲折,但愿前途会光明。
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