工作有感：做一个幸福的乡村教师

工作以来，我一直都想向科研方向发展，因为我知道，做科研的过程就是一个教师不断成长、不断进步的过程，但一直以来，我都恍恍惚惚，感觉做课题研究是一件很难的事情，想做却不知从何做起。从认真学习《教师如何做课题研究后》，我更加觉得科研确实是一件艰难又严谨的事情，但在学习过程中，我明确了自己的定位，知道了今后该从何做起了，现就学习后的心得总结如下： 1.做课题研究是我们成长的需要 报告中，*老师告诉我们，仅仅只是写一篇文章，这并不是科研，真正的科研是我们每个教师成长的需要。她把我们教师定位成三种教师：合格教师、优秀

历史与数学等其他学科不一样，历史教学并不仅仅注重循序渐进地积累知识。因此，书中提供了多种教学方法，且按照教学技巧的使用难度，由浅入深来排列的。 本书在提供教学建议的同时，通常也会给出范例，告诉你如何将书中的方法与儿童教育关键阶段1到关键阶段3的具体内容相结合，因此很适合现阶段历史教学中去。 当老师们产生职业倦怠感，苦于教学的单调、成就感缺乏时怎么办？读书会告诉我们教师最需要的东西是快乐！是认识自我、发展自我、成就自我的职业快乐！读书让教师能够进行心灵的洗礼，吸取中外教育家的经验和思想精华，从而获得幸福和快

在《班级管理经典案例评析》的序中有这样一句话：班级管理工作不仅是一门科学，而且也是一门艺术。的确是这样啊！班主任工作是一项相当繁琐的工作，班中大大小小的事都得班主任亲自过问，尤其是在处理一些班中事务时，更是在考验我们班主任的各方面素质。有些事一旦处理不当，会让学生心理产生阴影，或是使自己失去威信。学生学习需要老师从旁指导，工作经验尚浅的我们也同样需要啊！ 《班级管理经典案例评析》就是老师，它精选了一些优秀班主任的教育案例，详细描述了这些优秀教师在遇到一些特殊情况时的处理方法及效果，并为他们的处理方法作了评

近来几天捉摸不定的雨的问候，让我突然想起去年暑假台风来临后的一件事。 请记得给我打个电话 请记得给我打个电话，这个电话可不是家长子女间的亲情联系，也不是恋人间的甜言蜜语；更不是朋友间的聊天谈心；而是教师对学生的关爱之情。 天灾人祸这个成语组合的真妙呀！现在虽没有人为的祸害，却有自然的灾难哪。昨天下午因台风的到来，我跟风雨抗击了三十分钟后，终于走入了温暖家。我急急忙忙地上楼换洗，在吹风机嘈杂的声响下，我听到了门外我弟的叫声，姐，借你的手机打个电话。我拨下吹风机的插头，顺便把手机递给我弟说：你用吧。我弟忙说：

今天，终于完成了我踏入教学之路以来的第一堂公开课。已经紧张了近一月了，本以为今天的课上会很紧张，但让我十分意外的是竟然上课时一点都没有紧张的意思，以至于忘记了坐在后面和两边的听课老师，哈哈，可能是自己太投入了。 以前听别的老师上课，感觉老师就是一个在讲台上表演的演员，在讲台上精彩的演绎着自己的课堂，但是通过今天的公开课，我对这句话又有了重新的认识。 好歹这也算是第一次，本想上课前去理发店搞个发型，然后上街去选几件新衣服把自己打扮得亮丽一点，但是这几天实在太忙，回到家研究教材、修改教案、制作课件、一遍遍地背

昨天去听叔同听了全市小学班主任关于面对现在家庭，今天的我如何做好班主任的演讲论坛。来自不同小学的十九位班主任一一登台演讲，或激情四溢，或娓娓道来，或以情动人，或晓之以理。在讲到如何做好班主任时，台上的老师几乎都说到了一个字那就是爱，的确，只要是作为一名教师，师爱就是必须具备的。 只是在听的过程中也有一些自己的想法，关于师爱的表现之一：某教师为了自己的学生自己的班级，竟然拖着重病坚持来上课。听到这里不仅想起了前不久看过的一本书是吴非写的《不跪着教书》，里面也提到了这样的现象，也许很多人会被教师这样舍己为生的

10月14日，我们参加了学校组织的三年级教材分析的视频学习活动，可以说感受颇多，很有意思的是我由于种种原因，一至六年级就唯独三年级我没有教学过，所以我有一些自己的体会： 一、打好基础是关键 数学学科的教学内容绝大部分都存在内在联系，环环相扣，前阶段的学习知识是后面的学习的基础，而后面的学习也是前面的发展。这种内容的呈现方式，有利于学生在数学学习中的迁移，也有利于学生对数学知识的系统把握。我教学过低年级，通过分析我发现，其实三年级的很多学习内容跟低年级的知识有关联，如整百数的加减法就和整十数的加减法非常相似

今天，我到新仓小学参加学校副校长、中层、教研组长展示课语文专场（二）。 一踏上这片土地，亲切感油然而生，因为我又回娘家了。而娘家人对我们更是热情关心备至，那温暖的感觉就更多了。 上午听了三节课，下午再听一节后即进入互动。每次参加语文的互动研讨，一直都有快点抢话筒，抢得慢了就轮不到讲或都被讲没了的感觉，所以，我总是抢在前头，尽管肤浅，尽管凌乱。 我今天以语言的思辩素养培养为中心，结合四堂课，讲了自己的观点。 学生的语言，有的停留在表面、课文内容，如何提高到能挖掘字词深层，触及课文内涵，说出相对比较有哲思的思

4月18日一大早，带着疑惑的心情来到了黄河路二小，但是一进大厅，我就知道今天来对了，幸好没请假，因为今天肯定是一个难得的学习的机会。可是看到标题我又疑惑了：基于标准的教学观摩研讨会，什么事基于标准呢？带着疑惑大会开始了。 首先是三个老师轮流走上讲台讲解了自己课程的设置，包括：课程标准，教材分析，学业质量评价标准，学生调查，课程纲要分析，制定目标和学习过程预设，这些老师在上面是侃侃而谈，幻灯片瞬间就播放过去，我连思考他们说的时间都没有。当时我就想难道今天就是这样观摩的？这能学到东西吗？慢慢的，我就失去了兴趣