激趣——开启小学生作文的金钥匙

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内蒙古呼伦贝尔阿荣旗亚东一小 魏华云   兴趣是最好的老师，是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，是引起和保持注意的重要因素。它能激发求知欲，促进思维，是开启智力的金钥匙。孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”那么，要使学生对作文好写、乐写，就必须想方设法激发其学习内动力------兴趣。为此，就要运用一些灵活多样、活泼而生动的教学方法，来调动学生的积极性和主动性。以下就小学作文教学中如何来激发学生兴趣，略谈点我个人体验：

一、从实践入手，激发兴趣。

实践是手脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的有效手段，符合学生爱动的心理特征。在作文教学中，教师要为学生提供参与机会。在参与过程中，尽量让学生用眼观察，动手操作，可调动学生积极性。因此，安排实践活动是激发作文兴趣的有效方法。如：在教学生写《第一次劳动》时，可让学生在家中为爸妈做一顿饭，洗一次衣服等，到学校来分组讲讲做的经过或感受。(这是从口语交际出发到手写所思，逐步培养兴趣的理念出发)这样活动，学生乐于参与，有话可写，做起文来，也得心应手。

二、利用插图，激发兴趣。

图画意境深远，可培养发散思维，以此为铺垫，来激发学生说话、写话的兴趣，来增加学生的写作动力。我在教学中，有目的、有计划的引导学生观察插图。学生逐步学会观察方法，并让学生有目的、有计划、有条理地描述出插图中的人物、景物及事件。掌握插图的内在含义，理解蕴藏的道理。如：《要关心体贴父母》一课，有三幅图，在导课上，我利用插图，要求学生观察后，先有条理地说图意，懂得在日常生活中要关心体贴父母。如：分担家务，父母生病，尽心尽力照顾，买药等(这里是从直观形象思维到逻辑思维的培养)学生在直观的图画中争着描述、发言，这时，兴趣的激活，如同水到渠成。

三、从对比入手，激发兴趣。

根据神经系统的对称规律，两种性质不同或类似的对象同时或先后出现，由于大脑皮层的相互诱导规律，可以提高感知效果，增强学习的兴趣。因此，教师在作文教学中善于运用相似、相近或相关、相反的观点和材料，进行对比，对照，也是激发学生学习兴趣，加深学生对作文知识理解的有效方法。如：教师在教学生写《我的学校》时，教师在课前写两篇《我的果园》，一篇从刚入果园开始写，走到哪里写到哪里，像在果园中散步，写完果园全貌，最后总结。另一篇是从春、夏、秋、冬四季果园的变化写。上作文课时，把这两篇文章读给同学们听。通过比较，找出异同点，找出每篇文章中的优秀句子，得出结论：第一篇文章显得生动有趣，但结构不够严谨;第二篇文章有条理。这样一比较，学生觉得生动有趣，在写，《我的学校》时就会采用类似的方法，提高了学生写作的积极性。

四、从体验、观察入手，激发兴趣。

运用观察、体验、的内心与外感的有机协调，调动思维活跃，激发兴趣，来解决作文有话可说问题。因此，我亲自与学生共同从教室内的课堂，走到院子里的大课堂，让学生观察飘落下来“雪”的颜色、样子，落到脖子里，手上的感觉。远处丘陵、田野，并由此联想到了什么?如“雪”会给农民带来了什么?“雪”象征了什么?你的感想：爱雪还是憎雪?由此，学生大开眼界，经过看、听、思、感，很快一篇作文，带有不同色彩，不同感受的作文完成了。提高了学生的作文的兴趣。因为我也参加了下水文。常言道：“给学生一杯水，自己应具备一桶水”。这个理念，我一直保存着，并指导着我。

五、从讨论入手，激发兴趣。

教师引导学生对客观事物或对现实生活进行热烈讨论，有利于活跃学生思维，诱发学生的兴趣，充分体现学生的主体地位。如：在教学生《记一次有意义的劳动》时，针对当前独生子女增多，劳动观念不强的实际，引导学生讨论：“你参加了什么劳动?对这次劳动你是怎样认识的?有什么意义?”通过热烈讨论，提到了认识，统一了思想。同时，在讨论中，互相学习，更重要的是：在同学们的赞赏中体会到成功的喜悦，激发了学生的兴趣。

六、从鼓励评价入手，激发兴趣。

在对学生进行评价时，表扬和批评对于学生学习动机的激发具有不同的作用。一般而言，表扬比批评更有效地激发学生的学习动机，因为表扬能使学生获得成就感，有一种成功收获的喜悦，能增强自信心，所以正确的积极评价也是有效激发学生作文兴趣的方法之一。1.对于作文写得好的，应从整体评价，如：某某同学的作文写得很不错，如果结尾或开头再写好点，就是优秀的文章。这样一来他会努力把开头、结尾在写的好一些。2.对于作文差的，善于抓住他们的闪光点，哪怕微小的进步，就是一句话写得好，也当众表扬。被表扬的学生心理美滋滋的，认为自己还行，老师还表扬了他，长期下来，增强了自信心，久而久之，学生都对作文产生了兴趣。

七、从读书入手，激发兴趣。

培养读书，多读书，读好书形成习惯，对学生一生成长至关重要，特别对写作产生深远的影响。读书开阔了眼界，也掌握了一些写作方法，并充实了自己。因此，指导多读书，读好书，是提高学生作文兴趣很有效的方法。例如：教课外阅读时，要求做读书笔记，把看到的好词、句、段记下来，把每本书中的优点，值得学习地方，发表感慨，写下来。时间长了，翻一翻笔记，丰富了自己的语言，获得了一定的知识，作文时才能言之有物，有感而发，才思流畅，笔下生辉。因此，多读书，能积累大量词汇，就有可能在实践中乐此不疲，成为一种爱好。

八、从网络信息入手，激发兴趣。

现代信息技术，是信息最快的收集与传出惟一的手段，学生对电脑的兴趣，超过任何事物的兴趣，为此，积极引导学生利用网络来创作，如：发邮件，写日志，发表说说等,培养网上写作,或帮助学生寻找网站发作文，让他们尝到自己发表文章的甜头与乐趣，教师在班级多表扬，多鼓励，产生内动力，让别的学生也跃跃欲试，形成良好的网上创作氛围，对学生一生的发展，垫下基石。

总而言之，还有许多方法，能激发写作兴趣，如：写日记法，作文竞赛奖励法等，这里不再叙说。我想：无论何法，贵在落到实处，不但要抓，而且抓到点子上，还要抓得紧，这样才能真正的将作文教学提升到新水平。

【作者简介】魏华云，男，汉族，中共党员，现年49岁，大专。小教高级。从事教育教学28年，积累了一些教学经验，曾发表过《农村基础教育改革与发展》、《浅谈小学作文教学体会》等文。